总结经验、丰富课堂，全校老师坦诚交流，全力提升教学内涵

第四届“情智课堂”展示交流活动胜利结束

随着综合组在本周集体评课总结的结束，为期近五周的第四届“情智课堂”展示交流活动胜利落下帷幕。本届课堂教学交流学校提出了新的教研方向，由以往的“智慧课堂”改为了“情智课堂”，强调课堂教学除了丰富有效的“智慧”手段之外，也要注重课堂的“激情”和对学生情趣的引导。全校老师都在这次教学展示中充分表达了自己对“情智课堂”的深入解读，也在学习别人课堂艺术的同时得到了很多的启发。这次课堂教学交流中，涌现出了一大批情智并茂的好课，也展示出了许多富有推广价值的教学方法。

经过各组的集体评课，以下老师的课都在本组获得了很高的评价：

英语组：向 辉、宁云峥、梁 娆、师 毅、张 媚

语文组：杜卫红、刘爱民、陈 亮、罗 云、周小蓉、陈月华、陈玉忠、陈娅丽

数学组：赵玉兰、周平涛、刘有珠、龙巧平、胡阳平

综合组：李历根、柳 芳、张世明、李牡丹、龚付成

把最有效的教学方法提炼出来，推广到我们的课堂中去，从而全面提升学校课堂教学的内涵和质量，这是学校每学期一次课堂展示活动的初衷，也是这次活动的真正价值所在。为此，各组在教学展示之后，都进行了全面深入的教学评议和总结，推出了各组最有价值的经验，以供大家在以后的教学中借鉴。

英语组：

1、复习课侧重知识技能形成的连贯性与拓展性，围绕知识重难点设计梯度不同的练习来巩固；

2、阅读教学要分阅读前、阅读中、阅读后三个阶段进行，教师可从阅读文本中提炼出一个贯穿文章的问题来统领课堂教学或是抓住核心词汇铺展开来；

3、新授课分为准备阶段，呈现阶段，练习阶段，反馈阶段。阶段要分明，环节要到位。

4、课堂完全以学生为学习主体，把说的机会交给学生，利用各种方式调动学生表达的欲望，让学生在充分的表达中享受说英语的乐趣；

5、英语训练方式逐步优化：低年级的课中创设情境、角色扮演、游戏活动成为主要的训练方法，更多体现了对学习兴趣的激发；高年级的课中两人讨论、小组合作、个体汇报更多体现了知识技能的积累运用以及对学习方法的指导；

6、营造轻松和谐的课堂氛围，以激情感染学生，以温情亲近学生，以友情调动学生。

数学组：

1、 设计情景感染学生。教师要能立足于学生的认知起点，将学生带入生动具体的情景中发现数学、学习数学、体验和理解数学。

2、 用激情调动学生。开放的课堂，亲切自然、幽默诙谐的语言，可以使课堂气氛轻松，活泼。

3、用激励关爱学生。激励学生的学习热情，关爱学生健康的学习状态，促进学生全面的发展，教师适度的、指向明确的评价方式是一种很好的激励手段。更是教师反思和改进教学的有力手段。

4、 调动智慧，精心设计课堂活动。教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，用心、用智慧精心设计每一个教学活动，通过这些教学活动有效的帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握数学的知识与技能，思想与方法，从而学习有价值的数学。

5、融知识于训练。 在操作中内化知识，在训练中夯实基础。

6、以三维立体展现思维：落实知识目标为基本出发点，强化技能提高能力为着眼点，灵活变式的数学建模为思维落脚点。

语文组：

1、新颖的、能巧妙切入课文的新课导入，有情境导入、游戏导入、看动画片导入、讲故事导入、谈话导入等。

2、结合学生的年龄特点设计不同的课堂活动来调动学生的参与热情，如低年级有游戏、猜谜语、做动作、编歌谣等，高年级有“现场直播”、“人物采访”等。

3、识字与朗读采用了各种丰富多彩的方式。如识字有同桌互相正音 ，加一加、减一减 ，联系生活实际识字，猜字谜，做动作等；朗读有点读、齐读、抢读、开火车读、闯迷宫读、情境读、感情读、角色读等。

4、注重情感体悟。在这次“情智课堂”展示课的一些阅读教学中，教师不仅注重指导学生朗读、理解词语和句子，还注意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使学生通过语文学习，受到道德情操的陶冶、审美情趣的熏陶，为全面提高学生的语文素养打下良好的基础。

5、注重学生个性化的阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。

6、注重培养学生自主学习的意识和习惯，将学生的自学、质疑、朗读、练习放在最重要的位置，真正给学生充足的空间，把学习的主动权交给学生。

7、注重学生听、说、读、写能力的培养，说写训练、随文练笔，运用得恰当而又新意。

8、作文教学领域也有了很大的突破和创新，教师十分注重学生创作前的观察、理解和酝酿，将写作活动建立在学生对话题有充分了解、练习的基础之上，做到让学生真正有话可说，有话想说。

综合组：

1、以精彩的导入吸引学生的眼球；

2、利用图片、视频、热点人物事件等将抽象的知识形象化；

3、利用与教学内容紧密结合的各种小游戏来调动学生的参与激情；

4、创设富有想象力的教学情境；

5、设计各种活动让艺体课的训练成为美的享受，将快乐进行到底。

6、强化训练意识，落实训练要点，在反复的练习基础上进行技巧的点拨。

以上总结来自各个教研组，整合中如有理解不当之处，敬请谅解。