“学为中心”理念下的深度学习

-----听特级教师朱德江授课有感

罗月华

9月25日，罗月华老师和陈艳老师在岳麓区麓山国际实验学校听了浙江省著名特级教师朱德江所执教《看图找关系》，受益匪浅，收获很多。

本节课内容是看图找关系，主要让学生看懂一些表示数量关系的图，并根据图中有关的信息分析量与量之间的关系，整堂课教学环节清晰流畅，设计了科学合理的学习路径，促进了学生的深度学习。朱老师首先用遗忘规律曲线感知导入，让学生在观察中初步感知图，接下来抛给学生妈妈乘公交车去商场的数学问题，让学生在独立学习和交流讨论中学会看图。当孩子们学会看图，能够用语言准确地表达图中的数量关系后，又用足球场声音的变化图让学生在观察思考中进一步深化对图的理解，最后让孩子们根据今天所探究的数学知识独立画图，思维得到拓展。

整节课，孩子们学习热情高涨，积极地参与到课堂中来，对新知识有自己的理解，这充分得益于教师高超的教学艺术和科学、合乎孩子学习规律的教学设计。

第一，学习的内容是有价值的，国际数学课程发展的趋势表示，对变化规律的探索、描述应从低年级非正式地开始。在“看图找关系”的活动中，积累函数学习的基本活动经验，在刻画函数关系中有着其他表达方式所不能代替的作用，根据图分析关系，对函数学习是一种很好的经历。

第二、学什么，教师从学生的实际认知水平出发，看图找关系中的图是对两个量变化关系的直观刻画，在学习过程中让学生关注是哪两个量之间的关系（即读懂横轴、纵轴表示什么），再看“线的变化”，读懂两个量之间的变化关系及过程。

第三，教师对学生的学习情况和将遇到的困难有了精准的全面的了解和预设。在看图的过程中学生更多地只能凭感觉说出“速度快了”、“速度慢了”等变化情况，而很少从两个角度（横轴和纵轴）来认识点，从两个角度来分析“线的变化”，因此，教学中，教师要着力引导学生掌握看图的方法，学会从不同角度获取信息，再结合具体情境描述事件或行为的变化过程。

第四、设计了合理的学习路径，逐步帮助学生学会看图和思考，感知导入、学会看图、丰富理解、拓展提升，整个过程一气呵成，在整个 教学过程中，教师少教多学，通过学习单的使用、独立思考、小组交流等形式让学生尽可能多地参与到课堂活动中来，给予了学生充分的学习时间和空间，教师适时通过触及数学知识本质，激活学生思维的“深究型对话”来点拨孩子，孩子们的数学思维扎扎实实地得到了锻炼。

教无定法，贵在得法，教学是一个不断探索、钻研、创新的过程，在教学这条道路上我们将继续前行，不断探索、钻研、不断创新！