Normal07.8 磅02falsefalsefalseMicrosoftInternetExplorer4幸福稚园：阳光成长故事集(一)

让我的爱像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。——泰戈尔

教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。

——著名儿童文学作家秦文君

相信孩子，就一定可以改变

大三班 彭运田

新学期里，开学没多久就能听到耳旁有孩子们“告状”的声音。“Alice，浩浩又打我。”“Alice，浩浩把水弄到我身上了……。”第一周周五放学回家时，妈妈很着急地找我交流，“Alice，开学一周了，您觉得浩浩表现怎样？他回家说小朋友都不跟他玩，心里很失落的样子。我也知道我们家崽可能也比较调皮，也不像其他小朋友那般懂事……”从妈妈口中我读到了家长的焦虑，也听到了一些对浩浩的埋怨，甚至对浩浩的不满。但不管怎么样，通过我对浩浩的观察，我始终相信孩子是天真可爱的，也希望给孩子机会和时间让他有改变。

开学后四周，我通过对于浩浩的观察，了解到——孩子渴望与人交往，可又没掌握好友好相处的方法；孩子是从原来中途转班过来的；孩子缺乏安全感。（平时有揪衣服的小动作）……

根据以上几点，我采取了以下的几种措施：

1.和小朋友们开了个班会，从正面引导孩子们用正确的方式交往，当交往过程中遇到小矛盾该怎样解决。如：小手用来拥抱，用来帮助他人。当你的行为影响到他人时一定要停下来，向他人表示歉意，说声“对不起，我 不是故意的，请你原谅我！”“当他人的行为让你感觉到不舒服时，你可以告诉他，你这样做我不喜欢，或你这样做让我很不舒服，请停下来等等”

在集体面前肯定演浩浩的优点。如:浩浩很有礼貌；浩浩表演节目声音响亮等等，让孩子在集体面前树立自信。

2.和家长多沟通，希望家园共同的配合，引导浩浩学会正确的交往方式。

3.当有人对他不满时，（包括其他家长）我也会尽量多肯定孩子的优点，也告诉大家不要给某个孩子贴上一个不好的标签，要给孩子进步的时间和空间。

4.每天和浩浩多沟通，正面引导浩浩用正确的方式与小朋友沟通交流。

通过这段时间的努力，浩浩也在一天一天进步起来，家长的焦虑心情也有所好转。所以说，孩子的成长我们需要的是相信他们，给他们时间和空间去，相信孩子行，他就一定行！

做孩子童心世界的守护天使

小四班 蒋鹏

果果在班里是个性格比较内向的孩子，由于我是班上的新老师，开学的前一个星期里，她好像会有意远离我。特别是开学前三天，每天都会哭着入幼儿园，每天我都会热情微笑地接待她，并伸出双手拥抱她，在班级两位老师的开导下，渐渐地果果上幼儿园的情绪好多了，但入园后总是不愿与老师交流，不愿意和小朋友在一起玩耍，宁愿一个人远远站在那里看着小朋友们晨间游戏，拒绝参加一些游戏活动，而且自尊心很强。在一次玩滑梯的晨间活动中，通过我主动邀请：“果果，我们一起来玩滑滑梯，好不好?”她摇了摇头你，我又伸出手想去牵她时，她把小手藏到背后，我继续蹲下来，轻轻对她说：“老师很喜欢你，小朋友也很想和你一起玩，你看他们在等你哦。”滑梯上的小朋友也喊着：“果果，来玩呀，好好玩。”她只是望着其他小朋友玩并不知声，我便没有继续，只是在旁边观察着她，发现果果看到小朋友玩乐的样子，她在一边大笑着拍着双手。这时，我再一次尝试请她上滑滑梯“果果，蒋老师抱你上去好不好？”她没有拒绝我抱她上滑梯，在滑梯的小窗户里看着我，听到别的小朋友喊着我：“蒋老师，蒋老师，我看到你了。”她也开心和我打招呼，我把手伸进小窗户去挠她的痒痒，她高兴极了！笑得合不拢嘴，当我背着她时，她也伸出小手挠我的痒痒。我很高兴她接纳了我，从这以后，我都会抱抱她。现在果果变化很大，更加开朗自信了，作为老师在与孩子交往的过程中感受到了一种幸福。

尊重和包容，学会与孩子交往，做孩子童心世界的守护天使！

“小淘气”的转变

小六班 刘彩春

睿睿是我们班有名的“小淘气”，活泼好动的他，活动中经常不光自己有很多的小动作，还经常会拉着旁边的小朋友一起玩起来。我多次对他进行沟通，但是都没有收到良好的效果，我期待着通过行为观察与引导，看到睿睿的进步。

有一天，我看到墙上的画掉了，我就把凳子放到桌子上，这样我才能够够得着，我爬上去站在那里心里怦怦只跳，生怕掉下来，突然，我感觉到椅子不再摇晃了，低头一看，睿睿的两只小手紧紧地扶着椅子，那股认真劲让人感动，我眼睛湿润了，我下来，对他竖起了大拇指：睿睿，你真董事，谢谢你。并在他的脸上亲了一下，也许以前从来没有这么夸奖过他，他的小脸蛋一下子红了，转身走了。从这以后，奇迹出现了，活动中睿睿听话了，偶尔有一些行为习惯需要提醒，但一触到我赞许的眼光，他便能立即领悟到老师的期望。活动时，他特别喜欢和老师一起，喜欢和老师牵手游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。通过这个小事例，我感受到我们成人对孩子的肯定与表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生！让我们学做会“表扬”的老师！

多给孩子解决问题的空间

大六班 王美华

在成人眼中可能孩子是不懂事的，没有什么能力去解决生活上的问题的。所以有很多事情以为孩子不会做而帮他们做了，或是觉得孩子某些行为上还不能独立而剥夺了他的发展。其实孩子不是不会，只要给他们足够的空间去发展锻炼，他们会做得让你刮目相看。

班上的孩子们排队时，总有那么几个孩子，喜欢抢着当第一位，孩子们认为这是一种荣耀。为什么呢？因为老师会牵着第一位小朋友的手！于是，每天乐此不彼的争抢着第一位。这个问题，已经提醒了很多次了，仍然会一到排队就会有你推我挤的现象。 一次孩子们听到要排队了，老师的话刚落音，立马传来了孩子们辩论的声音：“我是第一个，我先来的！”“我是第一，你都还没有去喝水的”原来，是豆豆和紫欣为了争当第一争得面红耳赤。他们俩人在一旁使劲儿地往前面挤，你一言我一语的，谁也不让谁！如像以前我都会站过去跟他们说一堆大道理，然后让他们两个人站到后面去。可这次我想看看他们是如何解决问题的。于是，我站在了不远处观察。不一会儿，雪儿这小家伙忍不住了：“哎呀，你们别争了，一人当一次不就好了吗？你们这样后面的队伍都不能好好排！”这时，他们都相互谦让了，豆豆说，你先当第一个吧，我明天再当。然后事情就这么解决了。两个人依旧是很开心的。

其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而，我们却忽略了，恰恰就是这些日常生活中经常会碰到的问题，给了孩子们宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。因此，不妨在发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。