关注核心素养：看碧桂园学生的期中考试如何设计？

转眼间学期过半，各校学子们纷纷面临期中考试啦。期中考试考什么？怎么考？孩子们还在被动接受千年不变的一张试卷？来看看碧桂园学生的期中考试如何设计——早在期中学科基础检测前，孩子们已提前投入到学科素养评估活动中了。

一、关注学科素养

今年9月，《中国学生发展核心素养总体框架》报告正式发布，以培养“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与3个方面提出以下6个维度：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。以此为导向，语、数、英老师都积极行动起来，语文组以“阅读”为核心；数学组以“思维”为核心；英语组以“交流”核心，根据不同学科、不同年级学生的核心素养目标，老师们经过充分教研讨论，设计出期中学科素养考核具体问题和开放式的评估方式，真正激发培养学生的核心素养能力。

语文学科：围绕“阅读”核心，老师们开学初就布置各年级学生的课外阅读书目，到第8周根据不同年级学生的阅读目标要求，把《语文阅读口试指南》印发到学生手中，口试的题目就来源于本学期学生的指定阅读书目。如：三年级阅读口试题目：1、在《父与子》这本书中，给你留下印象最深的是哪个人物故事？2、读了《父与子》，谈谈你的感动和收获。四年级题目：1、向老师推荐一本课外好书，要求：能把书名、作者、主要内容、向大家推荐的原因，有条理地介绍清楚。2、请复述本学期必读书目中《伊索寓言》中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《北风与太阳》等经典故事，你最喜欢当中哪一个故事，观点理由是什么？

数学学科：根据不同年级数学学科素养的目标要求，老师们经过反复讨论，在10月中旬就设计出了让学生感到很“好玩”的各年级数学学科素养试卷。

如一年级：数出20颗豆子可以用哪些方法进行？把你到的数学方法分别画出来。二年级：1、估计一下“20米”是多少步？再实际测量你走20米用了多少步？四年级：试一试如何用计算器发现一组有规律的算式？五年级：联系实际生活，自编两道与小数除法相关的应用题。简答：关于“水果”的话题，哪些特质事情是可能的？哪些是不可能的？哪些是一定的？看孩子们的“神”答案——可能性：水果可能是甜的；水果可能不好吃；水果可能长在树上。不可能性：水果不可能都是甜的；水果不可能是辣的；水果不可能都是圆的；水果不可能是正方形的。一定性：水果的形状一定是不相同的；水果的味道一定不是相同的；水果一定是有营养的；水果放过很长时间，一定会坏掉。

本次开放式评估中，让语文老师顿时脑洞大开的是：数学老师们都注重对学生人文底蕴和科学精神的启蒙，设计了关于数学基础理论的阅读和写作题目。如：一二年级推荐阅读书目《数学真美妙》《数学王国历险记》等；三年级：请简要介绍一位著名数学家的故事；请推荐一本你读过的有意思的数学课外书，你得到的收获启示是什么？写一篇有关数学“长度单位”的日记（100字以内）

英语：小学英语口语测试，是考察学生们英语学习情况的一个重要组成部分。可以有效地考察学生运用英语进行口头交际的能力；并能检查学生是否能够在较真实的语言情景中，大胆用英语进行语言口头交际；促进引导学生开口说英语的学习习惯，同时，对学生正确语音语调的形成，也有极大的促进作用。如三四年级口试题目：1、师生日常问答：What’s the weather like today? What day is it today? 2、基于课本话题的问答：两个和书本已学主题相关的问答，教师提供有图片，学生回答问题。3、文本朗读：来自学生已经学过单元的课文文段。4、看图说话：学生根据图片描述图片或者编一个故事。

故事，并说明理由。

二、关注实践创新

语文：口语考试的题目不仅是对各年级同学必读课外阅读书目的梳理，也在激发孩子们的阅读兴致，而开放式的题目更是鼓励学生大胆进行想象创作，增强了学生提高语文综合能力的信心。

如二年级语文口试题目：1、小布头说“撒了一点破饭粒没什么了不起的”，你同意他的想法吗？理由是什么？2、书中有许多有趣的情节，把你喜欢的一部分分享讲述给大家吧！3、展开你的想象创意：你认为如果续写小布头奇遇记，还会遇到哪些奇遇？五年级的口试题目：1、阅读高尔基的自传体小说《童年》，说一说你最感动的是其中哪个故事情节，并说说感动的理由。2、请仿造自传体小说叙述方式，讲一段你自己的“童年”生活，并讲述对你的成长影响最深的一个人及故事。

数学：试卷注重从学生感兴趣、熟悉的生活场景出发，为孩子们提供观察、思考、操作、探索和实践的平台,使学生有机会从日常生活中去学习和理解数学知识，真实体会到看似颇深奥的“数学思维”就在我们身边。从而让孩子们享受学习数学的趣味，感知数学的价值，提升数学学科综合素养。如一年级：阅读一本数学绘本，把你学到的数学知识用图画画出来。寻找身边的数字，用剪贴图画方式绘画出来。四年级：请参照数学书79页，先剪出不同形状的四边形，并设计创造，粘贴出一幅艺术作品来。

五年级的问题：1、能否用数学方法测算“一亿粒米”大约有多重？记录你是怎样解决这个问题的思路过程？孩子想出的方法真令人惊叹：先数出10粒的大米，用电子称称量出是0.19克；再计算，平均每颗米的重量是0.019克；那么：1*0.019；10*0.019；100*0.019……

英语：五年级口试——学生自备演讲：老师提前一周给出两个话题供学生选择，一个话题来自课本已学内容；一个话题来自课外。学生自主选择话题，进行自备演讲，口语考试时进行脱稿演讲。2、朗读：来自已学单元的课文文段。3、看图说图片，描述图片或者想象创编更丰富的故事。

五年级简雨航同学自备演讲是《My Life in 20 years》（20年后的我）

After 20 years, I will become a magician, but I’m not very famous. Because I never perform on TV，only some people know about me.

One day, a TV show wants me to perform on their show. Of course my answer is yes. I play a little magic on stage, and many people cheer with me. There is one person who knows about my trick, and he tells everyone there. The audience is laughing at me. I take a deep breath. With my intelligence, I answer him:“Magician’s job is to perform illusions and make people feel it’s impossible to do it. A magician not only needs to know how to play magic, but also needs to be good at acting, and you have to act it out.”Heard my answer, that guy doesn’t say anything.

Because of this sentence, I become more popular. Some famous magicians try to help me to be more famous. Then I play magic shows around the world. I become the most famous, the most fantastic magician in the world in 20 years.

三、关注学习方式

碧桂园学校教师不仅在教学方式上一直致力于“生命课堂”的探索实践，通过对国家课程语、数、英学科素养的评估设计，更是用心良苦、潜移默化地引导学生在自主学习方式上的变革。

语文：老师在四年级的口试题目设计了更有意思的阅读思考题目：1、 读过《伊索寓言》，你觉得自己有时候很像《伊索寓言》中的哪一种动物？先请说一说那个故事，再可以结合自己生活和学习中的事例说说自己的特点。2、请夸夸你的同学或者老师。要求：说清观点，同学或老师值得夸奖的地方，并有什么具体事迹表现。

数学：如二年级题目：请用米尺来测量身边的六个物品的长度并记录下来。孩子们经过实践测量，发现原来课堂上抽象的数学单位就在生活中：家里的饭桌长160厘米；每块地板砖边长：80厘米；书桌长：68厘米；玩具军舰长：82厘米；电视机长：133厘米。四年级题目：调查你家所在的小区占地面积多少公顷？多少平方米？或调查距离你家最近的一处公园占地面积是多少公顷？多少平方米？（结果保留整数）五年级：用数学方法测算一下从你家出发到学校的距离有多远？

四年级一位家长在孩子作业单上反馈：二周的数学作业，让孩子对自家小区面积，附近公园有了直观的感受，通过微电子称对每餐食用的米饭的重量也有了直观的认识。通过查阅资料了解古今数学家努力为人类历史发展所作出的伟大贡献！点赞学校！点赞老师的用心！

家长的大力称赞支持在鞭策我们：教育者的点滴施教对孩子成长、对家庭的作用影响是如此重要。今天，在新的学习情境和学习方式重构中，在学校与社区的新型关系中，在考试评价方式的新探索中，教育的深度、广度和先进性正在大大延展，正如家长期待：我们要不忘初心，始终用心！（图片05,06）