教研之花 竞相绽放

一年级第八、九周拼音教学公开课侧记

深秋庭院初凉，而我校的语文教研活动却开展得如火如荼。在语文组的引领下，我们一年级为期两周的拼音教学公开课已经圆满落下了帷幕。教研之花在碧桂园的沃土上竞相绽放，朵朵鲜艳，朵朵芬芳。既有异曲同工之妙，又有见仁见智之美，真是“百般红紫斗芳菲”！

回放这两周的听课历程，一个个精彩的快镜头仍然历历在目。我们一年级语文组共呈现了六节公开课，也吸引了龚付成主任、王泽朋老师、汤灿老师前来指导。罗云老师的清新雅致；舒相玲老师的大将风范；卓一飞老师的激情四溢；欧言老师的沉稳大气；吴艳玲老师的欢快和谐；唐黎明老师的亲切可人都一直填充着我的内心。课堂上，老师们时而真情流露、时而妙语连珠、时而循循善诱、时而谈笑风生，课堂就被她们用心灵的指挥棒演绎成了一首首风格迥异的交响乐；一年级的萌娃们时而凝神谛听、时而踊跃表达、时而热烈讨论，语文课堂，让孩子们在知识的美妙旋律中尽情地徜徉、遨游。我在欣赏、赞叹之余，不禁为孩子们感到幸福。因此，我不由得撷取几朵最美的“花儿”与大家共赏。

一、创设情境，激发孩子们的学习积极性。

对于一年级小朋友来说，听故事是他们最感兴趣的事情之一。老师们把整个堂课用一个童话故事串联起来，再根据孩子们好奇、酷爱游戏的特性，把整个故事又设计成一个个闯关活动，牢牢抓住孩子们的注意力和学习热情！

比如：罗云老师创设的教学情境非常新颖有趣。通过拼音王国的国王举行水果Party活动导入新课，充分调动了学生的学习热情。在“苹果园”环节中把音节送回“家”，让孩子们在轻松愉悦的氛围中区分了双拼音节、三拼音节、整体认读音节，减少了重复、机械的发音练习。

卓一飞老师通过创设一个“海上运动会”这一主题贯穿始终，先引导学生坐上轮船，和老师一起去拼音王国游玩，再通过一个个精彩的小情境，让每个孩子都积极参与到课堂上来。唐黎明老师在教学中以“小猴过河”“摘苹果”的游戏引导孩子们学习音节，欧言老师以“开花”的游戏复习拼读等等，让孩子们在童话般的情境中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了孩子们的注意力。

二、关注每一个孩子，让他们成为学习的小主人。

关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。我们一年级老师在教学中注重于把目光落在每一个孩子身上，让每一个孩子都觉得自己受到了老师的关注，课堂上没有被教师遗忘的角落。比如：舒相玲、欧彦、唐黎明老师采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会。让我印象最深的一幕就是舒相玲老师总是在孩子们之间穿梭，蹲下身体和孩子们一起学习，及时纠正发音，让他们在平等和谐的氛围中轻松自在地学习，在自我探索、自我发现中愉快地认读。

另外，罗云、吴艳玲善于把学习的主动权交还给学生，比如：通过小组合作学习，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让每个孩子参与到拼音学习中来，从而切实感受到了拼音的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人”的教学理念。

三、及时鼓励孩子，让他们更勇敢、更自信。

自信心是一种积极的心理品质，而有的孩子在课堂上往往不敢大胆表现自己。在这两周的听课过程中，我惊喜地发现咱们一年级的老师们能及时鼓励每一个孩子，比如：罗云老师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了孩子们的情感。比如：一个叫李仲平的孩子鼓起勇气，尝试几次才拼出一个音节时，罗老师真诚地表扬了那个孩子，让孩子更加自信地展示了自己，这不正是咱们一年级“我自信我最棒”品质活动的最佳体现吗？不仅充分调动了学生学习的积极性，也给予了孩子最美好的自信品质，当时，我们听课的老师心里也在默默地欣喜——正是有了这群智慧的老师，孩子们的学习潜才能被无声无息地挖掘出来。相信在咱们一年级老师的智慧引领下，孩子们以后的成长路上一定会更自信更阳光。

总之，咱们一年级组的语文公开课开展得井然有序，扎实有效，每位老师积极参与，共同寻求开启智慧之门。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。我也坚信：每一朵梦想之花都会在碧桂园幸福绽放，开启每一名学生的智慧与生命的潜能！

吴艳玲供稿