不出国门走进欧美课堂

作者：谢罡

本周，四位外教给我们带来了四节各有特色的英语展示课。

外教Heidi的授课对象为一年级的学生，教学内容是 音标Ee，Ef，Gg，Hh，外教Heidi在设计课堂流程时，有遵循“生命课堂”的理念，由独学到群学到展示充分发挥了学生的主体作用。学生们对本堂课非常感兴趣，课堂气氛活跃。在导入部分，Heidi通过唱跳字母歌的形式导出主题。 接下来是头脑风暴上一堂课学过的Aa，Bb，Cc，Dd开头的单词。复习之后，Heidi开始引导学生们说出以Ee, Ff, Hh, Ii开头的单词，她很善于去引导学生思考，当学生回答出来时，她会用很夸张的语气去表扬学生，让学生感到很自豪，倍感自信。最后的活动环节，外教给每位学生发了一张纸，对折成2半， 让孩子制作自己的单词书。在制作过程中，Heidi会走到每个孩子的身边去了解他们的困难，并给予帮助。这一环节，培养了孩子们独立学习的能力，作为一节课的收尾效果很好。

外教Jenny的课题是“Welcome to my house”。在本节课中，外教合理创设英语情境，营造轻松融洽的教学氛围，让学生能迅速有效的开展学习。整堂课的设计都围绕“what is in your house”这个主题来开展学习，给了学生一个真实的场景。课堂上，通过让学生猜你家里有什么东西，导出本节课要学的内容，然后通过图片认读，单词认读完成新知识的学习，整节课将学生始终置于一种和谐，轻松，自然的学习氛围中，情景设置激起了学生极大的学习兴趣与求知欲望，促进了孩子思维的活跃和才能的发挥。

外教Richard以游戏带动学生，趣味性贯穿课堂始终，整堂课笑声不断；通过看图片来找不同，从而引入本次课的目标句型“There is_______in picture one but there is______in picture two。引出句型后，让孩子们自己用此句型给予不同的情景操练。本次课的亮点片段应为引入环节以及最后的活动环节。引入环节,外教变魔术,立刻吸引了学生的注意力。然后抛出问题“What color would you like to see”老师稍作点播的引出目标句型，学生即讨论、思考获得新知。另外，最后活动展示环节同样培养了孩子的口语能力，旨在让孩子们通过图片来结合前面学到的知识操练句型，较有效的训练了学生思维。本次课较好的让孩子们作为课堂的主体，但孩子们在问答过程中，较多的使用简单单词表达，句型学习没有得以很好体现。

外教Joe教授的是“History of England”。外教Joe本节课做了大量历史相关词汇和新生词的讲解，本节课体现了语言高度，在解析英国历史的时候，以人物背景,事件为切入点，解析比较透彻。并且在教授新材料后，学生根据材料进行朗读，有助于学生更好的熟悉材料，也为之后的环节储备了必要的词汇和句型。最后的小组合作比赛，是本节课的高潮环节，学生分成小组进行猜单词对抗，是一种锻炼口语的很好的形式。本节课如果能在最后环节中继续围绕英国历史的主题，将会更加完美。

纵观这四节展示课，可以看到每位老师都以自己独特的教学风格和丰富的教学活动深深地吸引住了每一位学生。同时，老师们利用各种手段充分调动学生的情感因素,如引导部分用歌曲，充分利用教学道具，多媒体为主使整节课环环紧扣，充满实效；以灵活多样的教学方法，条理清晰的教学设计，让学生们愉快地参与到英语学习当中，并且有所学有所获。真所谓：不出国门，走进欧美课堂。