UOI是IB国际文凭教育小学阶段的超学科探究主题单元，打破了传统的分科教育，将知识按照六大主题分类。这6个超学科主题分别是：我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球。

本学期二年级组老师根据各班孩子的兴趣及特点，各班确定了有意思的探究课题，开学至今，我们的收获可多了。下面来看一看我们二年级各具特色的UOI探究活动吧！

二（1）班——阅读改变生活-

孩子们设计的“静心阅读”标志很有创意和个性。孩子们在“我是小雷锋”活动中，说起“雷锋精神”，个个都有自己的见解，觉得“雷锋精神”不仅是助人为乐，更有勤奋坚毅、吃苦耐劳、体谅他人等优秀的品质，都值得我们学习。在家里、小区、图书馆等地方，争做力所能及的事情，为家人或陌生人带去了帮助与欢笑。孩子们尤其喜欢《西游记》的角色扮演，下课了、放学了，捧着书记台词的多了，小组在一起切磋交流角色的场景也多了。孩子们还兴致勃勃地自备道具：金箍棒、紧箍咒，把金箍棒耍得那叫一个灵活，眼睛轱辘轱辘转，别提多神气了！

二（2）班——职业

二（2）班探究的主题是“职业”，它是六大超学科主题里面的“How we organize ourselves——我们如何组织自已。”即探究了解人类创造的各种系统与社区之间的相互联系，各种组织的结构和功能。

开题前，孩子们们利用周末时间收集、采访，了解各种各样的职业，让他们在脑中形成对职业的基本概念，提前有了一些感性认识。UOI主题探究课上，在老师的启发和引导下，孩子们们交流、分享自己了解的各种职业的名称和作用，引发了大家强烈的探究兴趣。接着，利用周末时间，独立完成有关“职业”的调查问卷。

孩子们通过PPT了解各种各样的职业，并邀请家长进行职业分享，同时通过古今职业的对比，更加清楚地认识到时代发展对职业带来的影响。

二(3)班——“纸上种蔬菜”

UOI活动开展以来成立了探究小组，孩子们来到菜市场，认识各种蔬菜，学会挑选新鲜的蔬菜，知道蔬菜的名称和特点，接下来了解蔬菜的营养价值，养成均衡饮食的习惯，制作了营养价值表格，全面认识蔬菜对人体的重要性，然后孩子们开始了蔬菜种植试验，体验蔬菜的种植过程，了解蔬菜的整个生长情况，并持续观察蔬菜生长，做好观察笔记，后续会经历两次种植试验，相信孩子们一定会爱上种植，爱上蔬菜。

二（4）班——“变废为宝”

首先，孩子们通过上网查找资料了解了环境与生活的联系以及低碳生活对人们的影响，观看有关环保的视频，大大增加了孩子们探索的乐趣；接下来办手抄报的环节孩子们各显神通，自行搜集资料、排版设计，一张张手抄报展示中让大家收获不少。孩子们知道了植树造林的好处、水资源对人类的重要性；明白了垃圾分类和回收的作用；也懂得了环保对意义。

二（5）班——“身边的职业与感恩”

孩子们以自己的亲身体验和感受为导向，探寻身边帮助我们的人的足迹。起初，我们画了内容详尽的思维导图，涵盖了军人、医务工作人员、教师、农民、建筑工人……紧接着，我们对自己感兴趣的职业进行了深入挖掘；我们还在家人的帮助下完成了调查问卷，体会到各行各业工作的艰辛；农民伯伯种田的步骤我们也通过观察、搜索资料、交流分享、思维碰撞，思路逐渐明晰，也真正体会到了“粒粒皆辛苦”的真实含义；从过去到现在，职业的变迁，我们还在交流中了解了很多正在兴起的职业，职业的新陈代谢过程。

二（6）班——小学生挑偏食现象探究

在小学生挑食偏食现象探究中，孩子们首先进行了头脑风暴，提出了很多具有探究意义的问题，如：小学生为什么会出现挑食偏食的现象？我们到底需要哪些营养？怎样才能让那些挑食偏食的小朋友改正不良的习惯呢？在小组成员经过一番认真激烈的讨论以后，我们决定在UOI探究中采用查阅资料、问卷调查、采访（医生、家长）、制定防止或改变挑食、偏食现象的策略等方法。

孩子们通过查阅资料、交流讨论，了解到人体所需的营养素和它们的作用，还根据自己的理解绘制了思维导图。为了进一步了解偏食、挑食对我们小学生成长发育的影响，孩子们在老师的指导下完成了问卷调查内容的设计。接下来我们将进行问卷调查、人物访谈，了解小学生挑食、偏食的程度及挑食偏食对成长的影响，通过编写绘本故事、制作宣传海报、设计一周健康食谱，评选小小营养师呼吁大家改掉挑食偏食的坏习惯，养成健康饮食习惯。