当大家还在享受着五一假期的小尾巴的时候，碧桂园威尼斯中英文学校的全体教师已经围坐在阶梯教室展开了激烈的讨论。对！章程老师正在给大家分享他参加剑桥小学课程培训的内容。该课程是针对5-11岁年龄段的孩子，一共分为6个阶段。一开场，全体老师就被章程老师给出的5个字母吸引了。这五个首字母代表了哪几个单词呢？大家展开了积极的思索与讨论。

作为学习者和老师，都应当具备善于反思、创新，有自信、有责任感并且积极参与活动这五点。而接下来的内容，更是挑战了在场所有的非英语老师。章程老师给出了两个词，Active Learning or Traditional Learning?（主动学习还是传统学习）请老师们讨论资料2中的18条全英文的陈述属于哪一类型？其中有两点是存在比较大的争议的，一点是学习者举手回答他们认为能答出的问题，另一点是教学过程中，老师时不时地停下来给予一些指导性活动。这两点到底属于主动学习还是传统学习，有待大家以后进一步探讨学习，但是能够肯定的是，老师是学习的催化剂，而不是信息的传递者。

学习者的学习基于课堂，而一堂好的课需要一篇优秀的教案设计。教案中最重要的是什么？章程老师抛砖引玉，介绍了Diamond 9的说法。处于顶层最重要的是Learning Objectives（教学目标），一篇优秀的教学设计一定要有非常明确的教学目标。

一向幽默搞怪的章程老师此时给出一个任务，每个年级组画一个人，这个人包含了十个特征，但是他没有给出是什么特征，由老师们自由发挥。大家一般能画出其中的8个特征，但对于另外两点拐杖和弯腰这两点，绝大多数的人是想不到的。由此联系到剑桥课程的特点：一定会告诉学习者要求，并且给出学习后所要达到的一个具体的标准。

最后，章程老师又通过五个单词告诉大家剑桥上课的基本流程。Review-Teach-Practice-Apply-Revisit（复习-新授-练习-应用-再次巩固）。今天的分享虽然大部分是英文呈现，但是丝毫没有减少全体老师的参与热情，每一个都认真投入，积极思考。相信通过这次学习，各位老师在教育教学方面都收获很多。我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力，还要不断反思、改进，将学到的理论知识运用于实践，在日常的课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。