为借鉴国际教育的先进元素，我校积极开设IB国际教育的UOI主题探究和个人设计项目。在本学期的主题探究中，二年级组的师生从选题到探究活动开展，各班积极思考，探究路线清晰、探究计划具体、探究目标明确，探究形式也不断创新。活动开展真实、有效，探究进度整体较好。此外，各班指导老师的探究材料整理归档规范有序，探究课堂组织有序，注重了每一个孩子的参与性。孩子们敢想敢做，脑洞大开，将世界当作自己的课堂，针对世界上的各种问题提出了自己独特的见解和看法。探究课题丰富多样：有阅读改变生活；有The Things People Do职业；有纸上种蔬菜；有变废为宝；有职业与感恩；有小学生挑食偏食。相信这些充满知识性、趣味性、挑战性的探究课题，能引导学生参与到观察世界和感知社会的活动中去，最大限度培养孩子们的创新意识、社会责任心和全球视野。

6月2日下午，学期UOI探究汇报成果展示活动如期举行。二年级组的孩子们在小学一楼大厅向前来参观的家长、老师和同学们分享了自己班级的UOI探究成果及探究过程中收获的快乐。探究的终点是真理，成功的秘诀在于实践。别看我们年纪小小，做起探究课题来也是毫不含糊。

1501班的孩子们自己设计的“静心阅读”标志很有创意和个性，提醒自己先静心再阅读。孩子们学《雷锋日记》，去参观雷锋纪念馆，去践行“我是小雷锋”活动。学习《西游记》，自己组织小组成员，选择其中的章节进行角色扮演。学习《木偶奇遇记》，自己续写故事，互相传阅，评出“故事大王”。让每一本阅读的书目立体化，活学活用，使阅读变成一件快乐而美好的事，从而主动爱上阅读，坚持阅读。

1502班在开题的时候，老师们让同学们用颜色、符号等形式描绘出自己心目中的“工作”，五花八门的答案折射出孩子们的奇思妙想；在了解各行各业，探究职业特点的时候，孩子们通过上网查找、小组讨论等形式完成任务，初步了解了不同职业承担着不同的责任。在“小小记者”环节中，采访了不同行业的工作人员，短暂的采访让孩子们明白一个道理：平凡的脚步也可以走出不平凡的境界。最后，孩子们在教室里伴随着励志音乐，畅谈自己的梦想，憧憬自己的未来，完成《我的职业规划》。

1503班将主题确定为“纸上种蔬菜”认识蔬菜、怎样种植蔬菜、了解蔬菜的营养价值。我们班的孩子们兴致勃勃的开始了探究之旅。在探究过程中我们来到市场，调查认识蔬菜，研究蔬菜的营养价值，三次种植不同的蔬菜，不断总结、反思、改进，最终我们种植出了美味可口，秀色可餐的蔬菜。种植蔬菜的过程我们利用调查表、观察记录表、手抄报、电子报记录和展示我们的探究之路。最后我们亲手烹饪蔬菜，邀请家人一起品尝劳动成果。通过本学期的探究，孩子们了解、体验了蔬菜种植，掌握了纸上种植方法，也养成了良好的饮食习惯。

1504班的孩子们通过上网查找资料了解了环境与生活的联系以及低碳生活对人们的影响，接下来办手抄报的环节孩子们各显神通，一张张手抄报展示中让大家收获不少。探究中大家知道了植树造林的好处、水资源对人类的重要性；明白了垃圾分类和回收的作用；也懂得了环保对意义。此外孩子们还亲自走入社会进行实践调查，进行了变废为宝的手工制作展示评比。同学们的变废为宝的作品有：废旧光碟做的手机架、废纸做的机器人、废旧瓶做的装饰品……一件件精美绝伦的作品让我们震撼。孩子们用自己的行动来倡导环保，呼吁节约！

1505班探究的主题是“职业与感恩”。孩子们以自己的亲身体验和感受为导向，探寻身边帮助我们的人的足迹。起初，我们画了关于职业的思维导图，涵盖了军人、教师、建筑工人……接着，我们对自己感兴趣的职业进行了深入挖掘；完成了调查问卷，进行了真实的职业体验；农民伯伯种田的步骤通过思维碰撞逐渐明晰，也真正体会到了“粒粒皆辛苦”的真实含义；从过去到现在，职业的变迁、新陈代谢我们都进行了研究。我们还以职业为核心，绘制了有趣的绘本，诠释了职业的特点。关于职业，关于感恩，我们还有很多想了解、想探究，想说的……

在小学生挑食偏食现象探究中，1506班的孩子们通过查阅资料、交流讨论，了解到人体所需的营养素和它们的作用，还根据自己的理解绘制了思维导图。为了进一步了解偏食、挑食对小学生成长发育的影响，孩子们在老师的指导下完成了问卷调查内容的设计。并进行了问卷调查、人物访谈，了解到小学生挑食、偏食的程度及挑食偏食对成长的影响。同时还通过编写绘本故事、制作宣传海报、设计一周健康食谱，评选小小营养师来呼吁大家改掉挑食偏食的坏习惯，养成健康饮食习惯。

我们的UOI探究活动精彩纷呈，给孩子们带来了不一样的体验和收获。我们听听二年级的孩子、家长、老师们怎么说：

1505班陈宸玺：我知道身边帮助我们的人真的很多很多，我要学会感恩身边给予我们帮助的人。如果没有他们，我的生活或许会失去色彩。我爱身边的一切，我的职业是一名学生，我要好好学习，天天向上，做一个对家庭、对社会有用的人！

1501班赵子齐：我已经把阅读当成每天必须要经历的事了，就像每天要吃饭一样。越是坚持，越感受到阅读的乐趣。每一本书都向我展开一个新世界。我已经离不开阅读了。

1501班刘芮嘉：我喜欢阅读，喜欢捧着书，在睡觉前静静地看上几页，有时会忍不住读出声来，妈妈夸我读的真好听。我也开始变得敢于表达自己了，因为我喜欢书里的内容，我非常愿意和大家分享我的收获。老师说：“独乐乐不如众乐乐。”大概就是这个意思吧！

1504班成成小朋友：探究活动中我知道了面对困难不要退缩，要敢于探究、敢于提出问题。面对小组成员给我们提出建议时，我们要虚心接受。在校外实践时候，要大方，不能斤斤计较，在发放问卷调查时，有人向我们投来了不友好的目光，我们要学会接受，不能因此而放弃，要坚持做下去。

1504班周奕涵妈妈：本学期探究奕涵自己收集材料、进行实地考察和参与问卷调查，还制作环保小作品并且在展示中声音洪亮、表达清楚、流利，值得肯定！

1504班汪歆然妈妈：利用周末的时间，带孩子去乡下观察农村的环境现状，垃圾处理和饮用水的问题依然是个重要的问题。回到家，孩子会发现城市里那些美好的环境，也明白了保护环境的重要性和意义。会观察的孩子才会思考，会思考的孩子才会创造.

1506班家长：老师们费心了，组织这么一场活动好辛苦的！况且还有那么多道具和节目，真是太辛苦你们！谢谢你们为孩子们提供这么好的展示平台！让孩子们在能力上，品德，行为上得以锻炼和成长！再次道一声谢谢老师们！辛苦了！

1505班杨老师：跟孩子们一起探究的“职业”话题，引发了我很多的思考：其实，在我看来，职业的新旧不是绝对的，旧的职业如果能融入时代的特色，适应社会需求的变化，也能焕发出青春。任何事物由盛而衰都有一个过程，在历史的长河中，他们只是瞬间，但在每个人的经历中，却可能是一个深刻的烙印，一段漫长的经历。消亡并不是一出悲剧，而是历史的活力所在，旧的消亡，新的诞生，社会就这样不断发展。

1501班封老师：本学期我们一起探究了“阅读改变生活”，让孩子们真正地爱上阅读，感受阅读的魅力。原来，每一本书都是有生命的，学习《雷锋日记》，》可以和书本对话，可以成为书中的人物，做一个勤奋坚毅、乐于助人的“小雷锋”！学习《西游记》，可以理解人物形象，扮演其中的角色，原来每个人物都那么个性鲜明，没有好坏，只是做真实的自己！学习《木偶奇遇记》，感受到小木偶的成长，原来生活中的每一天有那么多的小确幸。也一起续编，参与小木偶的喜怒哀乐。让阅读成为生活的一部分，让美好静静发生-----