幸福稚园：坚持梦想 不忘初心 终生学习

——参加博实乐教育集团幼儿骨干教师培训学习心得

幼儿园 彭运田

2017年7月13日至7月15日，很有幸参加了博实乐教育集团幼儿骨干教师的专项培训，三天的学习，让我受益匪浅。虽然时间安排比较紧凑，但学习中的我们每一位老师都像“打了鸡血般”精神抖擞，专家分享时认真学习，提问环节积极思考，抓住机会提出问题，培训后我们又根据自己面对的实际情况进行分析和讨论。越学习，就感觉到作为新时代的幼儿教师需要的是坚持梦想、不忘初心、终生学习，才能赢专业化的成长。

在互联网时代，需要我们来场学习革命

第一个分享环节，华南师大的袁爱玲教授就很仔细的帮我们分析了，在互联网+时代，教育面临了新的挑战。教育内容的更新；教育方式变化；教育评价多元；学习方式多样；课程表现形式变化；教育管理方式变化。所以也给我们幼儿教师提出了新的要求：智能信息搜索与多媒体的学习能力；多元化信息传播与自主学习能力；社会化交流信息与协作学习能力，个性化信息表达与创造学习能力。在这个知识爆炸时代里，我们要具备这些能力，满足新时代对我们提出的新要求，唯一可以做的是终生学习，更新我们的教育思维。要真正做到更新思维，那我们就必须和传统的二元队对立思维方式与思维习惯做斗争，因为思路决定出路，定位决定地位。多维、包容、融合、多元化的思维模式才能成就我们的大视野，大胸怀，大气概。人，重要的不是你站的角度，而是你思想的广度。有广度才有高度和深度。

牢记我们的教育目标，出色完成我们的任务

第二个分享环节，张军园长提出我们博实乐的教育目标是培养具有中国灵魂和世界眼光的国际精英。而达到这些目标我们需牢记我们的任务：家长满意，孩子喜欢，教师热爱，社会信任，老板满意。要完成我们的使命，我们除了终生学习外，还需要坚定自己选择幼儿教育的决心，热爱自己的职业，还要有跨界学习的能力，特别强调的是主业是求生存，跨界才是求发展。并从中华太极中感悟到人生，事业均需遵循生态性，灵活性，客观性，包容性的原则。坚持自己的梦想，聚焦幼儿教育，同时也成就美好的自己。

关注家庭教育，引领幼儿健康成长

第三个分享环节，家庭教育专家，碧桂园泮浦湾学校校长陈钱林就自己家的家庭教育故事，来谈幼儿教育核心素养培育。作为教师和家长双重身份的我来说，启发是很大的，也是在我们孩子的家庭教育方面受益匪浅的。

陈校长强调培养一个优秀的孩子，自律、自学、自立这三种品质是非常重要的。从提出问题“孩子到底学什么？”开始逐一挖掘家庭教育的核心思想。学什么？首先是养成良好的习惯。健康习惯（卫生、饮食、视力）、做人习惯（自理、尊重他人）、学习习惯（听、说、读、写、思、行）思维习惯（怀疑、异想天开），陈校长还强调：孩子刚出生，就存在与环境的不断适应过程，适应之后就会形成习惯。所以，孩子还不会动手，还不会说话时，就已经存在习惯的教育。而一个家庭要引导孩子形成良好的习惯，还要自定相互约束的家规。家规的目标是自制力，过程应该是民主的、动态的，有评价的。而评价的载体应该是有事先想好或共同制定的。他还强调孩子的生长，是与规则斗智斗勇的过程，对一些非常重要的规则，家长不能随便妥协，如果孩子有些试探，家长任其发展，孩子就会摸透家长的心思，有一次妥协，就会有第二次。最后就破坏了规则。

其次是知识、智力，阅读是非常重要的，而且在阅读的基础上孩子要喜欢并敢于表达，用说话的方式传递出来。而对于现在多媒体学习时代的孩子们，一定要有所选择，而不是依赖于多媒体的学习，还有动画片的观看一定要有所选择，适合孩子的，有趣而又能增长知识的内容。日常生活中要多引导孩子观察大自然，观看人文景观，带着孩子的童眼去外面看看这大千世界。

再次是志向。与孩子一起共同做梦，创造机会让孩子与名人对话，并学习身边的榜样。我们教育要做的是让孩子做梦，帮助孩子追梦，而不是太在乎是否圆梦。

生活中的数学教育

第四个分享环节西安西缆幼儿园园长王侠。分享从数学游戏的暖场开始，一下把我们带到了数学王国。本来枯燥乏味的数学，一下子就生动了起来。她强调教师对数学领域核心经验的认识和理解，教师对数学教育目标的认知，直接影响教师数学教育教学的效果。数学教育教育这一学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge,简称PCK）则是区分学科专家与教学专家、高成效教师和低成效教师的标尺。它的内涵是了解学科的中心主题，并能适当的方式教给特定年龄段的学生。能对每一个主题提出什么事学生需要掌握的举例主要概念、技能和态度；主题中哪一部分是学生难懂的？什么事学士最大的内在动机?对于一些具有特定前概念或知识背景的学生，有哪些模拟、譬喻、举例、明喻、示范、仿真、操作等能够有效的促使学生形成关于此主题的正确的观念或态度？学生在学习的过程中会有哪些原有的概念？与其说PCK是一种知识，倒不如说它是一种教师特有的理解力、一种方法，一种策略、一种教学智慧、一种实践能力。而这种智慧是教师在具体教学情况下体现出来的，必须在特定的数学情景中才能得以展现，这种智慧有人称之为默会知识。她还从自己女儿的数学成绩来阐明了数学这一领域教学中一个非常重要的核心经验：幼儿阶段的数学教育内容必须具备严谨和相互关联的属性，所学内容必须满足于幼儿的持续发展，并未幼儿持续发展准备好所需必备的能力。

分享中她以数学核心经验为中心，以实例来说明数学教育领域（PCK）我们教师该注意什么，具体的活动设计该这么做等等，让我们更专业、更系统的了解了数学领域教学。最好她以视频分享的方式向大家展示了当数学与艺术相遇将是多么美好，多么神奇的。我们带着孩子用数学的透镜去看这个奇妙的世界吧！

沟通尽美好，防范于未然

幼儿教师每天都在做这样那样的沟通，与孩子的沟通、与家长的沟通、与同事的沟通、与领导的沟通、与家人的沟通等。面对沟通，我们该如何做到更加的有效，更好的解决我们沟通的问题，用什么沟通技巧，或谁来沟通更加有效？等等这一系列问题第五个分享人--成都大学师范学院的黄曦老师（曦曦老师）。给了我们精彩而又专业的答案。她从专业的角度告诉我们什么事沟通；沟通的真理有哪些；与家长沟通中常见的困惑及解决技巧；如果处理孩子间的矛盾等等。

特别对孩子处理孩子的冲突及矛盾时，她用情境的方式，从语言，动作，体态等方面全方位的展示沟通的魅力。并从专业的角度规范了我们处理冲突的六步骤：它们分别为1、平静的靠近（不带任何的情绪），2、认可孩子的感受（比如对孩子说“看起来你好像很生气呢”），3、收集信息（发生什么事了），4、重述问题（就是家长或教师用客观的语言进行事件，引导孩子们下次就用这样的语言述说事情经过）5、问孩子们有什么办法解决问题，6、给孩子进一部的支持。并特别强调，我们不当法官；不要纠结于“打人 ”（这样做的结果可能导致孩子们推卸责任，即只要不承认打人者，就可以逃避惩罚）；不要代替太多；学习倾听。因为真正的倾听可以让对方感受到被尊重，关爱，才能打开情感、激发内在的潜能。而被倾听也是一种治愈（重复杜甫的语言，适当的给予感受词。）看似烦人的沟通问题，在曦曦老师的引领下一下子就能迎刃而解了。沟通技巧更加专业化，让我们的沟通更加美好！

创新，赢在专业化

第六个，第七个分享人都从国际化人才的培养的核心为出发点做分享。一杰教育的李俊杰先生从宏观上阐述了全球化的中国幼儿教育需要创新。在新时代的召唤下，我们需要的是有头脑，有思想，有灵魂的中国人。他们要有真正的自信、个性张扬、独立自主；要有上进心；有很强的抗挫折能力、强烈的社会责任感；有规则意识、合作意识、节约意识；而且还要有良好的观察能力、想象能力、创造能力、记忆力、行动力。根据这些需要我们要在幼儿园教育的课程上创新。而创新的原则则是：1、遵循社会发展的规律。2、遵循儿童发展的规律。幼儿教育我们要做到不折腾！不忽悠！不盲从！

通过学习才知道思想的撞击是多么美好；通过学习才明白教育有许多共同点，也要求我们做到不断创新，要做有个性的，不可复制的教育者；通过学习让我清楚自己需要坚定自己职业选择，不忘初心，用不断学习的知识武装自己的头脑，实践于日常活动中，让自己越来越专业化，从而让我们的孩子更个性化，专业化，国际化，全球化！