幸福稚园：学当好幼师，这个暑期学习路上继续前行！

幼儿园 童建瑛

2017年15日和16日，为期两天的长沙县幼儿教师培训在天骄幼儿园拉开序幕。很庆幸我能有机会参加培训学习，两天的经历充实而有意义，理论与实践相结合，课程内容安排紧凑丰富，从多方面为我们成为一名优秀的幼儿教师引领方向。

长沙县天骄幼儿园的沈园长从《指南》出发，详细深入地为我们讲解了幼儿园一日生活活动的组织，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用。她从生活活动、游戏活动、区域活动等环节出发，提出了详细可行的指导策略，从而保证幼儿一日生活活动的质量。听过让我受益非浅。幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

最让我印象深刻的是来自深圳早期教育科学研究院团队建设中黎老师给我们带来的关于"20个常见的幼儿行为问题心理原因分析和对策"的分享。生活中我们会遇到个性的孩子，怎么教育他们也会让我们费尽心思收益甚微。黎老师案例结合理论，详细为我们阐述了这些行为背后的更多的原因。而我们要做的，不要太急于求成，而是静待花开，淡化它，从而收获不一样的精彩。

通过这次培训我们更多的是要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是"我该如何教'，而忽视了"幼儿如何去学"的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。 有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

两天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富，就像牛顿曾经说过："我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。"幼儿教育是一条漫长的道路，让我们收拾行囊，整理心情，继续前行，期待沿途更多的风景。