Normal07.8 磅02falsefalsefalseMicrosoftInternetExplorer4幸福稚园：英语组专题研讨自然拼读法

在英、美、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地区，自然拼读法是低年龄段孩子学习语言课程的必修内容。学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，学习和记忆单词就会事半功倍。正如自然拼读法教学专家Blevins（1996）认为的那样，自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。

根据幼儿园幼儿的年龄特点，结合幼儿的理解能力以及目前我园幼儿的实际学习情况，phonics教研室根据大中小班不同年龄段设置了不同的自然拼读教学目标，旨在帮助幼儿在幼儿园阶段牢固掌握好26个字母的大小写以及简单的一些发音规则，具备一定的拼读能力以及前书写的经验，为上小学进一步学好自然拼读，提升英语能力打好坚实的基础。

9月份的教研活动中，每周四的领域室教研会上，经过组内成员集体反复讨论，根据各年龄段幼儿的特点以及目前我园幼儿学习情况，确定了各年龄段phonics学习内容以及重难点如下：

小班Letter Name(字母)：26个字母发音（重点），区分大小写（难点）。

中班Letter Sound(音):掌握单字母在单词首的发音（重点），能够听音辨音（难点）。

大班Blend(拼读)：（常见组合音：sh/ch/ee/ea)掌握双字母在单词词首或词中的发音(重点），学会简单的辅音+元音的拼读技能（难点）。

目标确定后，组长IVY先给老师们上了一堂phonics教学展示，通过这次教学展示上幼儿的表现及教学效果，phonics小组成员进一步研讨，更加细致地总结出了各年龄段教学的重难点，并研讨了三个（大、中、小）教学活动供全园英文幼师来观摩学习。

KA2Rita老师的《Phonics:sh》、KB6Candy老师的《Letter：Pp》、KC5Blinda老师的《Letter：Ff》三个教学活动都遵循了语言教学的原则，针对不同年龄段设计的talking环节有效地发展了幼儿语言能力；通过地道的节奏韵律感强的phonics音频和视频chant不仅为幼儿提供了原汁原味的听力输入，也调动了幼儿跟读输出语言的兴趣；每个活动的游戏设计不仅很巧妙地突出了重点，突破了难点，还强调了师幼互动、幼幼互动，发展幼儿语言能力的同时，培养了幼儿的团结合作意识。

本次专题研讨会很成功，老师们通过这次专题研讨会收获颇多，不仅了解到各年龄段幼儿phonics教学的目标以及重难点，也清楚了phonics教学基本流程以及要上好phonics课要遵守的原则。phonics教研室旨在引领老师们在今后的phonics教学中明确方向，规范课堂，发展幼儿的语言能力，提高教师的专业能力。接下来，我们将一起努力，进一步收集游戏、视频、音频等资料供全园英文幼师一起学习、共同进步。