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碧桂园威尼斯学校开设的国际课程之一UOI（Unit Of Inquiry） 探究课，一直致力于为学生们构建真实的学习情景，打破传统的学科界限，将语言、数学、社会、科学、艺术等核心知识融为一体。倡导学习方式的改变，重视学生在真实的场景中自主探究，以世界为教材。教师成为学习的推动者，而不是单纯的知识传授者。

几年来，孩子们的探究课题成果不仅屡获长沙市课题成果一等奖，在十周年开放日双语课程展中，校园里孩子们UOI探究的真实场景吸引了众多“大小粉丝”。

一年级：用“标志”快乐传真

别看我们是一年级的小朋友，爱探究的我们总是能够寻找生活中的惊喜！当我们的主题确定是《标志》后，我们全力以赴搜集资料。第一次的标志分享会我们惊喜的发现，标志无处不在，它们涉及到生活的方方面面。比如交通，安全，体育，商品，消防，军用飞机，广告等等。单纯的颜色，简约的画面就能够明确的传递信息，标志实在是太有意思了。在这一次盛大的校庆活动中，我们向大家展示我们设计的十年校庆纪念徽、班徽、交通标志、安全标志，每一次的设计都是我们反反复复修改而来，当我们的优秀作品进行展示的时候，我们特别自豪！看，我们分工合作，全力以赴让我们的探究过程能真实呈现。“课题展板组”主持人王一然负责介绍我们的主题活动；单熠安、李洱负责向来宾介绍我们的课题，当叔叔阿姨看到我们设计的《十年校庆纪念徽》和《班徽》点赞的时候，我们心情无比激动！

为了让我们的后面的标志探究学习和设计做的更好，我们主动邀请来宾和校园师生对我们设计的标志提出宝贵的建议。“流动调查组”的问卷调查成员更是大胆自信，他们奔走在热闹的校园，随机进行采访、调查。在这样的实践活动中，我们不仅学会了自信表达，还对“标志”探究有了更深刻的理解。“互动体验组”是人气最旺的小组，排在展板前长龙似的队伍，让主持人应接不暇。尹文淼精心准备了五十多种各类标志，将我们的《标志》探究宣传介绍推向了高潮。让前来参与互动游戏的大同学们以“快乐传真”游戏的形式了解生活中不同“标志”表达的不同意思，让我们用小探究来告诉影响周围的人明白“标志”的意义，我们感到很自豪！（供稿：李溯）

二年级：“牙科工作室”初体验

本学期1606班正在进行的探究课题是《我们的牙齿》，以探索牙齿的构造、牙齿的作用、如何保护牙齿为线索，组织三个探究活动：1.了解牙齿功能特点；2、实际体验，了解牙齿构造组成；3、分享宣传正确刷牙、爱护、爱护牙齿的方法。在校园开放日当天，二年级的小孩子们想开设一个“牙科工作室”，来一次真实的“职业体验”经历，对各位同学、来宾做正确刷牙、爱护牙齿的宣传。家长们也都来纷纷支持鼓励孩子的实践体验，积极参与到探究活动中啦!

图解：1606班牙科工作室准备工作可充分啦！

“小医生小护士们”分为五组，第一组是宣传组，小朋友积极的为参与活动的同学家长们宣传刷牙、爱牙、护牙的重要性并邀请大家参与到我们的活动中来。

图解：“走过路过千万不要错过1606班牙科工作室开张啦！”

第二组是刷刷乐组，通过活动告诉大家怎么刷牙齿才健康的知识；第三组是牙刷大比拼组，这一组的小朋友负责宣传怎样选购适合的牙刷；第四组是五颜六色大比拼组，负责宣传选择适合的牙膏知识。第五组是奖品兑换组，负责宣传单回收及奖品兑换。每个小组成员分工明确，有知识讲解员，对所在环节的相关知识对参与者进行介绍；有提问员，让参与者随机抽取题目并宣读；有印章员，根据参与者答对的题目在调查问卷上盖纪念章。

图解：牙科工作室的小工作人员工作起来可认真啦！

图解： 现场真热闹！

1606牙科工作室UIO探究活动，贴近生活，奖品新颖、参与性高、趣味性强吸引了大小朋友的热情参与，成为UOI展区的一道亮丽的风景线！活动一共发出四百份调查、宣传单，宣传单收回率百分之百，准备的200余份奖品全部发放完毕。还收获了满满的点赞留言哦！

通过此次1606班“牙科工作室”工作体验的真实经历，让孩子们在讨论质疑、体验、合作探索和反思中，在行动中培养交流、研究思考、社交和自我管理技能，在实验和尝试各种可能性中培养学生的实践能力和创新能力，不仅认知自我，还能帮助他人，服务社会。

（撰稿： 周子墨爸爸：周南先生）

三年级：为你搭配最美的“色彩”

1506班本学期UOI探究课题是《身边的色彩》，今天的孩子们的课程学习场景分别是：课程活动解说、“彩绘纸盘”色彩创意搭配作品展示、现场问卷调查和“纸袋创意涂鸦”互动四个环节。

展示活动一开始，负责各个环节的孩子们就迫不及待走到人群中去。你看，小小解说员们正在主动向来宾解说我们班课程的开展情况呢，还热情地邀请他们一起来欣赏美，创造美。作品展示区的小绅士、小淑女正自信大方的介绍着他们的作品创意，来宾听了，为他们的创意纷纷点赞。问卷调查组的孩子们，一次次地挑战自我，勇敢地向陌生的叔叔阿姨进行问卷调查，耐心地解答他们的疑问。互动区的“色彩搭配师”们正详细地讲解着色彩搭配的原理，还鼓励体验者进行现场创作。孩子们自信大方的展示给来宾们留下了深刻的印象，他们纷纷拿起笔为孩子们点赞留言。（供稿：汤爱娥）

四年级：一把小扇子，激发文化传承的热情

“扇子”是具有中国特色的传统文化与生活中经常出现的物件。在我国古典戏曲中，有许多故事情节与扇子有关。古代文人还喜欢在扇子上题字画画，既避免了扇面的单调，又增加了雅趣。小小的扇子，却蕴藏着深厚的东方文化的精髓，可谓“一花一世界，一叶一乾坤”。

在国际课程UOI展区1401班的《中国“扇文化”》课题组前吸引了众多粉丝——十个孩子认真而稚嫩的扇子功夫表演让现场热闹起来；两位小讲解员分别用中英文介绍扇子的起源和分类；孩子们收集来的中国历代各种各样，别具特色的“扇子”让前来观看的大人孩子啧啧称赞，不约而同忍不住来个“现场扇子秀”扮相。在现场作画和折扇的小老师们的带动下，家长和孩子都参与到“折扇”“画扇”的实践体验中：一把把独一无二的“现场手绘扇”和五颜六色精致的“孔雀扇”让孩子们体验到了自己动手的收获和乐趣。负责教折扇的小老师潘泳含开心地说：“我们班生意”太火爆了，到后面材料都供不应求了！”陈思琦在留言板上写道“我自己能创作一把很漂亮的扇子，我很喜欢这个体验活动。”

刘羿希妈妈说“羿希觉得很骄傲，为了探究传统扇文化，孩子自己在家认认真真学习扇子功夫的动作，这样的特色课，能真正调动孩子的自主探究自主学习的积极性！”

接下来，孩子们还将更深入探究学习：扇子制作的工艺流程和制作材料，如何在扇子上书画诗词，一把小扇子，点燃了孩子们传承与创新中国传统文化的无限热情！（供稿：潘晓燕）

五年级：“兴趣”可以带我们走多远

这学期，1303班的UOI探究主题是《兴趣的魅力》。围绕这个主题同学们根据各自的兴趣爱好分为：书画组、服装设计组、烘焙组、微电影组、航模组、编程组、音乐组。

目前，同学们各组都完成了查找资料、问卷调查这些前期性工作。书画组和烘焙组还进行了人物访谈，现场展示时，他们不仅拿着照片向家长们介绍探究时的趣事，还将他们的采访视频通过IPad播放给大家看，除此之外，最吸引观众的还是他们各自的书画作品，引来了家长的一致赞叹。

微电影组的探究进展是最快的，他们不仅完成问卷调查，还完成了微电影的剧本创作——《速度与激情9》，这讲述了一群团结的孩子对卡丁车的极度热爱。更令人佩服的是，这群孩子已经将视频拍摄部分提前完成了，他们今天拿来了电脑，在电脑上播放着他们的拍摄素材，并告诉前来观看的家长他们是如何筹备、如何组织的，甚至接下来准备怎么剪辑。这使得家长们惊讶极了。航模小组现场拼装飞行器更是吸引了一批孩子的观看，一个个都询问着：“这个是什么呀？”“真的能飞吗？”“你们这个要怎么做呀？”这一次，航模小组应该吸引了一批航模小粉丝吧！

找到自己的兴趣，发展个人的“兴趣”，未来，兴趣可以带我们走多远？“兴趣的魅力”实在是超乎我们的想象！（供稿：胡娟）

六年级：亲手制作“长沙铜官窑”

1205班UOI探究的主题是：铜官窑瓷器。在本次UOI展示活动中，由班上的八名同学组成的讲解团，分别从铜官窑瓷器的四个关键的制作步骤：高岭土的特色、瓷器拉坯、上釉、成品展示，来向咨询的家长和同学们进行讲解。刘桓铭同学和谢岚同学负责介绍铜官窑瓷器的原料——高岭土。他们带来了从铜官窑特地购买的高岭土，通过引导来访者亲自触摸感受来介绍高岭土能成为制作原料的独特之处。李文彪同学和蒋悦同学通过资料和照片展示瓷器是如何从泥土制成坯体的过程。蔡睿蕊和黄景杭同学则向来访者介绍瓷器上釉的过程，解释了浸釉、刷釉和淋釉三种上釉方法的不同之处。最后，李厚言和张睿颀同学则通过成品的展示来向来访者们说明铜官窑瓷器的精美之处。

展示过程中，几乎每位路过的家长和孩子们孩子都过来摸一摸看一看，感受这一块不同寻常的“泥巴”带来的惊叹。然后经过同学们的仔细讲解后，他们对铜官窑的瓷器有了更深入的了解。在看到了由孩子们自己制作的瓷器成品后，家长们更是啧啧称赞孩子们的心灵手巧。下面我们来看看家长们是怎么说的吧。

桓铭妈妈：今天桓铭真的特别棒，一大早就跑到我房间喊我起床。做他自己喜爱的事情，他从来都是十分积极，不让我们操心。可以看出孩子对这个UOI活动的特别喜爱，从资料搜集到实地考察，他都十分独立，做事也更积极。在UOI展示区的时候，看他在那细心地向一些小孩、家长讲解高岭土时，突然就觉得孩子长大了。发自内心的觉得学校搞这个活动真的很不错。

厚言妈妈：校庆十周年，校园里各处的空气热烈得仿佛要燃爆，穿过艺术长廊、拐过无涯书社，看到了咱们班的孩子正在演绎铜官窑探索成果展示。桌上精美的成品吸引了不少的孩子、家长的注意，拖住了他们的脚步，细细的询问下，同学们细致又热情的向大家讲解铜官窑的制作过程，从泥料的采集揉制，到胚胎的制作成型，到最终的上釉烧制，同学们娓娓道来。“你摸一摸，这个瓶口是不是更薄呢！这对师傅的技艺要求更高，而且烧制的过程中也更难掌控”小匠人将手中的花瓶递给参观的家长、孩子，让他们找找手感。“这种釉面处理的技术叫淋釉，形成自然流淌的感觉。” 一个又一个的问题，根本问不倒咱们的小匠人，实践出真知，UOI实施这些年来，孩子们的质疑能力、思考能力、动手能力及交流合作能力在今天再一次的全面展现。（供稿：蒋斌）