活动是教师和幼儿共同成长的乐园，也是提高教师业务素质的阵地。为了促进教师专业成长，提高我园的教师队伍专业素养和执教水平，瞧，幼儿园开学第二周，形式多样的教学展示活动如火如荼的进行中......

多元呈现，跟着Betty老师走进英文绘本故事《GO Away, Mr. Wolf!》的世界：

英语教学学者Krashen(1981)所提出的语言学习的三大要件：供给儿童可以理解的语言输入、提供真实自然的情境及低压力。绘本在儿童语言发展上所扮演的重要角色，绘本文字精简、句型重复、富有节奏感，让孩子熟悉英文的韵律，轻松学会词汇句型。故事有趣、图文并茂，帮助孩子理解故事内容，有效培养阅读技巧，阅读绘本有助儿童的语言发展。

Betty老师的英文绘本故事活动《GO Away, Mr. Wolf!》设计多元，能让孩子们在活动中HIGH起来。绘本故事的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑！

探索式教学，思维英语，跟着Candy老师一起玩转英语游戏〈Feelings〉：

2～6岁的幼儿正处于语言发展的关键期，记忆力特别好，模仿力强；而且胆大，敢说，不怕说错。全英文授课，给孩子们呈现了母语式英语课程体验，激发孩子对英语的兴趣，从玩中学，在做中思，潜移默化中形成英文思维。

在Candy老师的英语游戏〈Feelings〉中，Talking环节有效地发展了孩子语言能力与英语的思维能力，通过追问式问答发展幼儿的语言能力，引导孩子用多种方式进行表达，让孩子英语表达生活化。

通过、和三不同的游戏贯穿整个游戏情景，巧妙地突出了重点，突破了难点，在师幼互动、幼幼互动中，发展孩子英语思维能力的同时培养了孩子们的合作意识，游戏化的活动让孩子获得快乐体验！

有趣的英文绘本故事，好玩的英语游戏，引领孩子走进一个全英文的小小世界！