以学习者为中心，以世界为教材！请为初中个人设计优秀案例打Call.

你探索陶瓷，

我研究折纸；

腾讯赚我的钱，

我翻它的历史；

手机成瘾、低头族，

青少年别中手机的毒；

传统文化and时代元素，

解密服饰和现代建筑；

身心疾病都被关注，

碧桂学子的研究真是CooL!

小编都不自觉地随着节奏自嗨起来了！讲真，初中部个人设计的确是可圈可点。But在我们正式目睹初中个人优秀案例之前，先给大家科普一下。

“为进一步满足学生个性化学习需求，学校积极贯彻落实“以学习者为中心”的核心理念，将MYP中学项目的精华部分“个人设计”引入课程体系，旨在确保初中部的每个学生在学校都有最适合的课程，都能得到最佳的锻炼与发展。

个人设计项目主要是由学生主导的探索活动，它强调的是体验式学习，主要包括四项过程目标：开展调研、制定计划、采取行动和进行反思。他为学生提供了极好的机会来完成自己选择的真正属于个人的具有创造性的作品，也为学生提供了许多机会，让他们根据个人需要进行个性化学习和表达。”

言归正传，让我们了解一下这些以世界为教材，以内在学习为驱动的孩子们的个人设计作品。

案例1：

课题名称：关于陶瓷的探究 探究者：七1班 姚惜虞

案例简介：姚惜虞同学认为陶瓷造型精美，工艺奇特，就选取了陶瓷文化作为自己个人设计探究主题，她特地到长沙市望城的铜官窑做了考察和调查。她了解到铜官窑出土的瓷器极富艺术创造性，不仅种类繁多，而且造型别致美观，样式新颖多变。其种类共有70余种，其中以釉下彩最具特色。姚惜虞的探究既是对传统文化的传承与发扬，也是她勇于探索，敢于实践精神的体现。

案例2：

课题名称：关于手机成瘾调查 探究者：七2班陈彦均

案例简介：作为一个重度手机瘾患者，陈彦均同学为此也与老师和家长发生过冲突，自身也很烦恼，也非常想改变这种困境。在选择本学期探究课题时，她对这个问题进行了深入思考，经过查阅资料分析，对比身边同学现状，最后确定研究手机成瘾问题。她的研究群体以同学和老师为主，在查阅大量资料的基础上，她多次向老师和同学请教，分别制定出了成人和初中学生问卷调查表，经过深入调查和研究得出了科学的结论。她还专门对不同程度手机瘾的同学进行了采访，获得了详细的第一手资料。整个活动中陈彦均同学都很积极主动，表现出了极强的求知欲和创新精神。更难得的是能够不断反思自身手机成瘾原因，并制定出合理使用手机的计划。

案例3：

课题名称：为什么家长和孩子都向往名校？ 探究者：七2班黄黛妮

案例简介：为什么家长和孩子都向往名校？黄黛妮同学以自身经历为突破口，从学生角度研究这个问题，有着非常强的时代背景和现实意义。首先黄黛妮同学从市场上教辅资料和辅导班招生广告入手，结合身边同学学习案例，认真制定了学生调查问卷和家长调查问卷。并利用课余时间随机调查采访了不同年龄层次的家长和学生，对调查结果进行了系统分析。最后得出自己的结论：名校固然好，但也要结合自身实际情况量力而行，切不可盲目跟风，我们应该着重培养孩子的性格品质和学习兴趣，让孩子在压力适度的情况下愉快前行。

案例4：

课题名称：探究手机对青少年的影响 探究者：七2班吴珊珊

案例简介：吴珊珊同学从网上了解到很多关于青少年玩手游、抖音等上瘾，从而对身体和心理都造成了严重伤害的事例，家长们也因此忧心忡忡。针对这一事件，她做了一个关于《手机对青少年的影响》的研究，目的在于让青少年更加清晰的认识到手机上瘾的危害，并让家长们知道该如何处理小孩手机上瘾的问题。

案例5：

课题名称：低头族的影响 探究者：七3班 胡梓晴

案例简介：随着社会的发展，信息技术越来越普及，也因为生活水平的提高，人们对信息技术也越来越依赖，近几年，“低头”的风气越来越严重，小到两三岁的孩子，大到七八十岁的老人，到底这个促使人类进步的信息技术是怎样一步步“占领”世界的呢？我们就从“低头”族说起。胡梓晴通过问卷调查，得出结论：大部分人对“低头族”现象有明确的了解，对于“低头族”存在的弊端也有明确的认知，认为这一现象对人际关系有较大的影响，多数人都会因为玩手机而出现忽略身边朋友的情况；但是仍然超过一半的人属于“低头族”的一员。针对这种情况，她还提出了对策，如培养低头族生活中的其他兴趣，比如运动锻炼、看书、旅游等，多与朋友互动，转移注意力，慢慢从对手机的这种依赖中脱离出来。她采取的探究行动有1．张贴有关于低头族的海报。2.对身边的低头族进行劝导。她希望通过她的行动，让人们重新抬起头来。

案例6：

课题名称：关于汉服文化的探究 探究者：七3班 陈杨扬

案例简介：中国传统文化博大精深，汉服是其中的一个代表，其端庄儒雅的韵味表现了中华民族魂中谦虚、睿智。这次陈扬扬的个人设计主题是汉服文化的探究，她从历史书上“形形色色”的古人，引发了“汉服到底是怎样的？”“汉服文化的发展又如何？”“中国传统服饰到底有多少奥秘”等问题，想通过她的亲身的调查，解决一些困惑，在一系列的调查中，对汉服文化又有了深入的了解，也对汉服又感兴趣了不少。整个活动陈扬扬同学坚持亲身体验与经历，不仅对汉服有了了解，也对中华文化有了更深的了解。

案例7：

课题名称：走近现代建筑与搭建建筑作品 探究者：八1班 邹子健

案例简介：为了更加清楚的了解现代建筑，吸引更多的人关注建筑艺术，邹子健同学开展了一系统深入的探究，比如：搜集“中央电视台总部楼”“中国十大奇葩建筑”等资料；查看了建筑大师梁思成的著作《中国建筑史》；对周围的同学和家长进行问卷调查；考察万家丽国际广场，中建湖南总公司等身边典型的现代建筑；自己动手DIY建筑框架......这种踏实做事，认真探究的行事风格不由的让老师和同学对他投来赞赏的目光。

案例8：

课题名称：关于治疗白内障慈善事业的探究 探究者：八1班 何伟奇

案例简介：何伟齐同学为了帮助更多的人重现光明，他积极参与白内障免费医疗慈善事业，和爱心团队远赴四川红原县，用五天的时间帮助了500多位贫困患者免费治疗白内障。他这次探究十分贴近社会，也实实在在的帮助了他人，而且现在还一直在发生着。他想通过自己的探究，让更多的人关注关注慈善医疗事业，让更多的人受益。

案例9：

课题名称：腾讯的由来与发展 探究者：八2班余诚智

案例简介：余诚智这次AOI探究的主题是腾讯Tencent发展。主要通过资料收集，问卷调查，实地考察等多个环节展开了探究，整个过程都有自己独自完成,通过这次探究活动他在社会交往、自主学习和探究与口语表达方面都有了很大的提升。在这次探究中他了解到了我国科技的发展是十分迅速的，还了解到关于腾讯的发展与其的由来。虽然有些地方还需要改进，但是付出了，就会得到了许多的收获，这次AOI探究获得大家的一致好评，他本人也非常满意。

案例10：

课题名称：探究青少年喜欢的服装类型 探究者：八2班周扬

案例简介：周扬同学的探究主题十分贴近青少年生活实际，这次他是从身边同学喜欢的着装类型出发，通过问卷调查，人物访谈等探究他们穿着的喜欢。主题确立，资料收集，设计问卷......每个步骤你都可以感觉到他的用心，最终的成品也有很理想的呈现。他严谨认真的态度也让人对他眼前一亮。

案例11：

课题名称：关于“微笑抑郁症 ”的探究 探究者：八3班李笑了

案例简介：近几年，随着生活和职业压力的增大，大家对“抑郁症”的关注也有所增加，八3班李笑了同学更是关注到了“抑郁症”领域较鲜为人知的一类“微笑抑郁症”（症状：表面微笑，内心悲伤）并开展了一系列的探究。她通过搜集资料了解“微笑抑郁症”的定义，精心设计和发放问卷掌握大家对“微笑抑郁症”的认识。更可贵的是她利用身边的资源，找到了国家二级心理咨询师进行了深入的访谈，更加详实地了解到“微笑抑郁症”的预防和治疗方法。李笑了同学这种对于“人的心理”的关注是极具人文关怀的，她总结说：她的探究过程锻炼了语言表达力和思考探究力，为初中阶段最后一次探究画上了一个惊叹号！

案例12：

课题名称：关于各式各样的折纸的探究 探究者：八3班桂子健

案例简介：八（3）班的桂子健同学，因为个人对于折纸艺术有着浓厚兴趣，同时也觉得折纸文化博大精深，她想针对于不同折纸的类型进行研究。针对这一个想法，她在网上收集了大量的剪纸图片和材料，并且在班上开展兴趣折纸的问卷调查。每一个步骤细致，也做出了对应的总结。同学和老师也十分认同她为了折纸研究所做的努力。