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细数风流人物,还看九年级英豪

[日期:2017-10-11] 来源:初中部  作者:历史组 [字体: ]

细数风流人物,还看九年级英豪

引言马克思说过:“有了人,我们就开始有了历史”。在漫漫历史长河中,有这样一群人,他们或以鲜明的个性或以富有创造力的行动,有力地影响着历史的发展进程,他们就是历史名人。正确看待和评价这些历史名人,是历史教学的重要内容,也是学生必备的学科素养。为此,初中部九年级历史课堂举办了“我最感兴趣的历史人物”分享会,学生通过广泛的查阅、搜集、整理资料后,形成了对历史名人的个人评价和见解,在分享中感受历史名人的魅力,同时也产生了观点的碰撞,收获颇多。来看看同学们的活动体会和感言吧!


 

记九1班“我最感兴趣的历史名人”分享会

暑假匆匆忙忙地过去,但初中部同学们为即将到来的历史名人分享会所做的准备却不匆忙。这不,在九1班“我最感兴趣的历史名人”分享会现场,他们在台下一个个摩拳擦掌,都想要一展身手。最终,他们的精彩表现也让人出乎意料,令人忍不住拍手叫绝。

这次的分享会没有主持人,一切全凭自觉。我们的曹哥曹志杰主动请缨,在雷鸣般的掌声中迈着大步走上台,用大方霸气的台风,结合部分明朝历史向大家介绍了“姚广孝”一人,给大家开了一个好头。之后的龙妍彦、肖童、郭之恒、邹硕等同学也是延续了他们一贯的风格,稳定发挥,精彩无限。值得一提的是在第一节课上,素来很害羞不敢在公众场合发言的彭文涛同学也在第一节课就站上了讲台,大大方方地介绍了“圣女贞德”。


 

因为大家的表现实在太精彩,老师也不忍心限时,于是分享会又持续了三节课。在这个过程中,几乎所有的同学都站上了讲台。像彭文涛那样勇敢的同学层出不穷,一个又一个刷新了大家对他们的印象。组团上场的同学们创意无限,有的以第一人称详细介绍了人物生平,有的用一块钱纸币在黑板上贴了一个闪闪发光的毛爷爷;而曾竞竞萱和关梓博两位的分享格外出彩。两者都极具流畅性,前者还介绍了自己在调查过程中不断变化的对李鸿章的看法,后者则非常完整地给大家做了一次关于拿破仑的预习。还有一个大惊喜留在了后头,黄子愚同学也落落大方地上台为大家介绍了溥仪的生平。九(1)班的每一份子,都非常积极地参与到了这次活动中。临近结束,同学们一个个的手掌都拍得通红,几位同学也积极发表了自己对这次活动的看法。

 

肖童同学说:“这几节课,首先是让同学们了解了许多历史名人及名人趣事。其次,也让我们学习到了怎样去介绍、去评价一个人物,并且反思自己的不足。最重要的是它给大家提供了一个展示自我的机会,刷新了我们对许多同学的认识,让我们发现了九(1)这个大集体里的众多‘藏龙’和‘卧虎’。”真是一场历史人物的大聚会,意义不凡。

 

记历史学科我最感兴趣的历史人物主题探究活动

                                        2  欧阳萱

今年暑假,历史老师要求同学们搜集关于自己最感兴趣的历史人物的资料并加以整理。开学初三周,同学们也都各自完善了此资料的内容。于是,在第四周,九2班开展了“我最感兴趣的历史人物分享会”活动。

活动一开始就迎来了重头戏——关于毛泽东主席的分享讨论。对于这一位新中国的建立者,同学们最是兴趣浓厚,也有相当多的同学愿意对他进行分享。起初,由欧磊、刘宇馨、谢珂等同学分享了毛主席的生平、故乡、爱好等,并依此提出了自己的主观意见。各位同学对其军事成就例如遵义会议、联合抗日等事件及“农村包围城市”“枪杆子底下出政权”等战略意识作出了正面评价,也对其土地改革、三大改造等经济建设成就给予了肯定。但同学们在大跃进、文化大革命、上山下乡等本就富有争议的事件上产生了分歧。有人认为这是毛主席的失误,也有人认为这是党内其他因素所导致的结果。有如唐喆睿同学拿出自己的家族史来加以说明,也有如孙泽夫同学提出不能仅凭片面之词就在主观上过分地评价一个人物。及时没有选择分享毛主席的同学也纷纷参加到辩论之中,大家的思维在语言的交锋中得到了提炼,唇枪舌剑的摩擦里迸发出智慧的火花。


 

接下来,同学们依次站上讲台进行分享,例如多位同学所都讲到的改革开放总设计师邓小平、我国现代最为重要的外交家周恩来总理、伟大的军事将领刘少奇等。更有同学反驳了对李鸿章“第一卖国贼”的评价而肯定了其外交治国的才能与建树,讲述了我国“两弹一星”邓稼先在科研报国上的艰辛故事,夸赞了中共第三代核心江泽民主席的丰功伟绩。令人啧啧称奇的还有在向续衫同学分享我国妇女运动先驱邓颖超时,田隆鑫同学所提出的“不应将她冠以‘周恩来之妻’的头衔而将其建树依附于周恩来上”的精彩观点,让人惊叹不已。

 

也有同学将目光投向西方,分享了文艺复兴时期伟大的文学家莎士比亚的成就,以及法国著名军事家贞德的生平。而将时间追溯到古代,同学们也分享了南宋伟大诗人陆游,又将唐玄宗李隆基的生平与唐朝的兴衰联系在一起而娓娓道来。

本次分享会中,同学们都听到了更多在课本上所没有的知识,也引发了大家更深层次的思考。许多同学在这学习的过程中颠覆了对于一些历史人物或事件的看法,也为此感悟良多。

至于最后分享自己在这花了整整三节历史课而完成的分享会上的收获与体会时,同学们谈到:

“要培养评析历史人物的好习惯,不能仅凭主观臆断而要有客观事实依据,不应片面地看待问题而要全面且从多角度出发。”

“这次分享会是一次有趣地在探索中学习的过程,一定程度上颠覆了我们对社会及世界的认知,也对历史了解更深。”

“当自己的观点受到倾覆时,应更多地求证、考据事实,以兹寻找到客观正确的观点。”

“评析历史人物的过程中,应当抓取其重点而要减少不必要的争论。”

“作为意见,我们现在是九年级的学生,正在学习世界历史,可以更多地将视界扩散到全球的历史人物而不只是局限在本国。”

最后,记录了分享会过程并一直在认真倾听和正确引导同学们意见的历史老师,针对分享会的不足提出了建议和反思:“在分享历史人物时,要将所得的资料来源进行说明,并验证其真伪性应是真实可据的,全面的,按史实说话。”

 



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录入:李慧

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