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绿色生活·垃圾分类

[日期:2015-07-02] 来源:  作者: [字体: ]

绿色生活·垃圾分类

                                                       ——六(4)班UOI探究主题报告

一、全球背景

1、事例介绍: 

(1)北太平洋的“新大陆”

2008年初,美国阿尔加利塔海洋研究基金会公布了一项调查结果:在北太平洋出现了面积达343万平方公里的“新大陆”, 其中心最厚处达到30米,这片“陆地”面积相当于6个法国。它由350万吨人类丢弃的塑料垃圾组成,这块“陆地”已经成为海洋生物的死亡之地。

根据绿色和平组织统计,目前已经有267种海洋生物受到了这种塑料垃圾的影响。

今天,不管穷国还是富国,垃圾的合理化处理和分类都成为世界性的潮流。为了弘扬这种垃圾分类的意识,倡导绿色生活,六(4)的全体同学决定本次的探究主题为《垃圾分类》。

2、全球背景:全球化和可持续发展

   倡导绿色环保的生活方式,引导人类合理利用资源,学会可持续发展。

二、课题介绍

(一)探究主题

     垃圾分类 

(二)中心思想

引导人们学会绿色环保的生活方式,提升垃圾分类的程度,做到资源的有效再利用。

(三)重大概念

   关系:垃圾分类关系到社会的可持续发展

   发展:人类与世界和谐共存的发展

   群体:引导人们进行垃圾分类

(四)相关概念

   形式:垃圾分类的现状调查

   责任:面对垃圾分类,我们应该做些什么?

三、探究过程及发现

第一组“垃圾分类的现状调查”的探究历程

(一)国内、国外的垃圾分类现状的网络资料收集。

垃圾大量增长,环境恶化,如何通过垃圾分类管理,最大限度地实现垃圾资源利用,减少垃圾处置量,改善生存环境质量,是当前世界各国共同关注的迫切问题之一。那么世界各国都采取了什么具体措施呢?下面看看我们通过网络资料收集到的信息:

1、国外的垃圾分类

    日本有家用分类垃圾箱,人们在家就可以轻易地给垃圾分类。英国,每个英国家庭都有3个垃圾箱,垃圾放错了箱子会受到处罚,严重的还可能遭到起诉。瑞典的许多超级市场都设有易拉罐和玻璃瓶自动回收机,顾客喝完饮料将易拉罐和玻璃瓶投入其中,机器便会吐出收据,顾客凭收据可以领取一小笔钱。在法国,分类处理自家的垃圾已成为每个法国人每天必做的一件事情,从八旬老人到十岁孩童都知道“不同的垃圾不能扔进一个箱子”。在韩国,垃圾回收是定点定时的。部分社区规定,周二、周四和周日可以扔生活垃圾,而且必须在天黑以后才能扔。在悉尼,你会发现深绿色的大垃圾桶整齐地摆放在街道两边,红、黄、蓝三种不同颜色的桶盖让“垃圾分类”一目了然。

2、国内的垃圾分类

    据爷爷奶奶他们那一辈的人回忆:五、六十年代,我国的废品回收工作做得非常好:牙膏皮攒起来回收,橘子皮用来制药,生物垃圾用来做堆肥,废布头,墨水瓶等等都能得到再利用。勤俭节约,废物利用,一直是中华民族的传统美德。

    但随着经济的发展和人民生活水平的提高,我国的垃圾问题也日益突出。我国的668座城市,2/3被垃圾环带包围,出现“垃圾围城”的状况。这些垃圾埋不胜埋,烧不胜烧,造成了一系列严重危害。垃圾资源化潜力随着生活水平和经济的发展也不断增长。在垃圾成分中,金属、纸类、塑料、玻璃被视为可直接回收利用的资源,占垃圾总量的42.9%,可直接回收利用率应不低于33%。

目前垃圾分类,主要依靠民间自发的拾荒者,但是他们均是无照经营,缺乏规范、检验和约束,致使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染,他们自身的传染病发病率也相对较高。

我们的网络调查组发现:尽管相关政府管理部门把这项工作开展得如火如荼,但是市民的参与率和正确投放率却不尽如人意。资料显示:上海市除了几个示范小区外,大多数小区的正确投放率仅有l0%-20%,广州市约有30%,南京市也仅有20%。数十年垃圾分类之路,垃圾分类实施效果则是雷声大雨点小。

(二)社区垃圾分类的问卷调查。

为了掌握自己生活社区所存在的垃圾分类状况,我们进行了问卷调查。通过调查了解,我们认识到,当前我们周围的人们对“垃圾分类”的认识还很不够,“垃圾分类”的意识虽然有,但还不够强。很多人还没有养成“垃圾分类”处理的生活习惯。垃圾回收处虽然设置了不同功能的垃圾筒,但事实上每一个筒装的垃圾都几乎是一样的。垃圾分类的工作也不够系统化,有的小区居民可以做到垃圾分类,但清洁工只有一个垃圾车,收垃圾的时候,不论什么垃圾,都同样混在同一辆车拉走,事实上居民的垃圾分类工作等于白费力气,真正的垃圾处理环节上,没有做到垃圾分类。    

这也是导致很多人根本不按照垃圾分类的要求去做,因为他们看到,即使家庭垃圾分类再好,到了垃圾回收环节,也还是混在一起处理。

因此,我们需要加强对居民的宣传教育,要通过我们的行动,从自我做起,大力地宣传和倡导垃圾分类工作,同时呼吁和督促相关的社区、政府机构、环保组织,真正做到按垃圾分类的要求处理垃圾。

(三)社区实地考察

调查组的同学为了更加清楚的了解社区垃圾分类的状况,对小区的垃圾分类情况进行了实地考察。每个人都查看了小区附近的几组垃圾箱,发现每组三个箱子的垃圾“内容”都差不多,根本没分类。有些“可回收物垃圾”箱体内夹杂着瓜核、果皮、烟头等不可回收垃圾,而“不可回收垃圾”箱体内则混杂着塑料瓶等可回收垃圾,甚至在“有害物”箱体内也塞满了其它垃圾。  

(四)总结发现

通过网络资料收集和实地探究,我们对垃圾分类的认识也越来越深刻:本质上是让资源进行循环;从个人上讲,是美化环境;从政府的角度看,主要为了降低开支。

各种固体废弃物混合在一起是垃圾,分选开就是资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料瓶可获得0.7吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。

    第二组“面对垃圾分类,我们应该做些什么?”探究历程

我们每个人都是垃圾的制造者,又是垃圾的受害者,面对如此严峻的垃圾分类的形势,我们同学努力思考,作为世界公民,我们应该做出哪些行动呢?经过小组讨论协商,并结合小组的个性特长,我们分为了以下几个行动小组:

1微电影组 相关人员:尹雨农、朱骏熙、张豪、祖思宇、曾顺。(播放微电影)

1、游戏制作组。

  当接受设计制作一个电脑小游戏的任务时,一开始觉得很容易,得到实际操作时才发现困难重重。在这个过程中,我也在不断思考、解决问题。(操作游戏)

3、艺术品制作组

五、探究反思

    探究之星蓝希源同学的个人收获和感想

知识方面:清楚了垃圾分类的分类方式,懂得了更多垃圾分类有关流程和步骤。

概念方面:明白了什么是垃圾分类及它的意义,了解了自身对于垃圾分类应付的责任。

技能方面:提升了独立思考、与人交流、互相探讨的能力。

态度方面:更加谦虚,明白做事应该“要做就做到最好”,同学之间的理解与默契也有了提升。

六、指导老师点评

同学们在本次UOI探究中,充分地发挥了每一个同学的积极主动性。既有分工又有合作。一开始有很多同学并不知道如何去探究“垃圾分类”的问题。后来大家组织讨论,相互启发,一起思考,慢慢找到探究的方法。也得出了一个非常好的结论:加强教育,垃圾分类要从小养成好的习惯。

为了实现这个目标,大家想到了通过微电影和电子游戏的方式,寓教于乐,用同学们喜闻乐见的方式推动垃圾分类的教育和青少年环保习惯的养成。这是非常了不起的。

地球是我们共同的家园,我们的确应该好好爱护她。希望大家都通过这次探究活动,真正提升各自的环保意识。                  (指导老师:蒋斌  周平涛)

七、参考文献

1、《百度百科》、《搜狗百科》有关垃圾分类的解释

2、好搜网、新华网的有关资料。



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