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奇妙的植物世界

[日期:2015-07-02] 来源:  作者: [字体: ]

奇妙的植物世界

                                                       ——二(6)班UOI探究主题报告

一、全球背景

1、事例介绍:全国多地严重雾霾天气仍在持续,截至13日零时,记者统计发现,在全国74个监测城市中,有33个城市的部分检测站点检测数据AQI(环境空气质量指数)数值超过300,即空气质量达到了严重污染。北京、河北昨日相继发布了霾橙色预警信号。在这样的环境下,众多网友自嘲为“人肉吸尘器”,调侃称“空气如此糟糕,引无数美女戴口罩”。

2、全球背景:科学与技术的创新

探索自然界及其定律,了解人类与自然界的相互作用。

二、课题介绍

探究主题:奇妙的植物世界

重大概念

相关概念

系统

了解自然界植物生长及其定律

视角

植物与人类共享地球

变化

植物生长与环境变化的相互作用

功能

植物的作用

观点

环保护绿

责任

保护绿色生命,我们该做点什么

中心思想:爱绿、护绿,播撒绿色的希望。

三、探究过程及发现

 (一)开题:提出问题,查找资料,校园实地考察。

 第一阶段:提出问题,查找资料。学生就自己提出的问题,走向阅览室、电脑室查阅相关资料,并在小组里进行交流。其中,刘紫涵同学就“为什么夏天树林里会比较凉爽”这个问题进行了解答:你不要以为树林里只是静悄悄的,什么也没发生,其实那里正进行着繁忙的生命活动呢。那就是树的蒸腾作用,叶子不断地散发着大量的水分,就像不停地向空中喷水一样“花洒”一样。

 第二阶段:校园实地考察:统计校园里一共有多少种植物?将近一周的时间,同学们在园里找到了竹子、樟树、铁树、蒲公英、桂花树、杜鹃等三十余种植物。

(二)趣味小实验探究,动手做做看。(实验略)

四、探究反思

这次UOI活动最大的特点是同学们充分利用了周末,亲自去搜集实验材料,并且和父母一起分享实验的过程,感受植物世界的奇特魅力,并从中意识到植物与人类生活息息相关。学生作为此次活动的小主角,动手参与,亲身体验,一起感受了植物世界是多么的奇妙!

班级探究之星李煜琪个人探究成果分享

在这次“植物的生长”探究活动中,我发现了一个奇妙的世界!

第一次用了红豆、绿豆、薰衣草种子来做实验,用沙子、泥土、湿纸分别来做土壤。可是,第一次的种子们都没有发芽,而且沙子和泥土的“土壤”都发霉了!我想了好久好久,也问了爸爸妈妈,也许是我浇了太多水?也许是种子是坏的?也许是土壤里有其他的坏东西?

第二次我挑选了最好的绿豆,再用纸巾泡水打湿来种绿豆。我每天认真地观察它的湿度和温度,还给它晒一下下太阳。可是,一周过去了,绿豆还是在纸巾里舒服地睡觉,一点反应都没有!两周的时候,绿豆用生机勃勃的绿芽给了我最大的惊喜!

第三次,我买回了白色的百合花,一朵插在蓝色墨水瓶里,两朵插在红色墨水瓶里,还有一朵,我把它的花茎从中间分开,分别插在红色、蓝色墨水瓶里。仅仅一个晚上,我就看见红色墨水瓶里的那朵白色的百合花已经变成粉红色啦!蓝色墨水瓶的花朵变化不太明显,但是看得到花瓣上有细细的蓝色的经络。脚踏两只瓶子的百合花还未开放,花苞上明显的能看有一条分界线,把花苞清晰地分成红色和淡蓝色两部分。第三天,窗台上一边是火红的百合花,一边是淡蓝的百合花,中间是红蓝百合花,真的好神奇呀!

在这次活动中,让我收获了许多:

1、 种子的生命真神奇呀!每个种子都有属于自己的生命!我们也是一样!

2、 种子的发芽也是不容易的,也会碰到许多困难,但是种子一直在努力发芽!我们在学习上也要向种子学习,努力成长!

3、 百合花可以吸收不同颜色的墨水,让自己变得五颜六色!我们也要吸收各种不同的知识,让自己变得更强大!

这次活动我还有一个疑问:为什么蓝色墨水的百合花比红色墨水的百合花吸收得慢?奇妙的世界值得我继续探究!

五、探究行动

通过这次探究活动,我们既了解了植物生长的相关知识,又了解到了绿色是永恒的颜色,是人类赖以生存的绿肺,是动物们生存的必要环境,它和生命难舍难分。而现在,世间的一抹绿色却面临越来越多的危机:乱砍乱伐、酸雨、雾霾……摆在世人面前最紧迫的任务即是环保护绿!为此,我们采取了以下具体行动:

1、绘制以“绿色环保”为主题的手抄报,积极参与环保宣传。

2、发出《倡议书》,号召全校师生从我做起,从现在做起,从身边小事做起,提倡绿色生活。

3、唐希儿、黄理航、刘小米等同学走进社区,参与组织“践行绿色生活,共创美丽星城”主题活动,通过捡垃圾、废弃物品手工制作等方式,唤醒更多市民的绿色环保意识。

六、教师点评

当注重学习成绩的统计证据和其它证据盛行之时,我们不应忘记有经验的课堂教师最敏锐的“直觉”产生于学会如何认识到和理解自己学生的需要。在一个健全和有益的学习环境中,学生和教师都会生动活泼,做到教学相长。

这次探究活动从确定主题到过程实施,学生始终是活动的主体,开题、分组、指导老师安排任务等前期工作,使得学生们能够目的明确地在任务引领下展开的自己的探究。真心投入的我们有很多收获,我们也由此体会到:充分准备,是活动真正开展的重要前提;认真组织,是活动有效的基本保障;重视过程,是孩子收获的主要部分;强调参与,是孩子发现乐趣的重要方式。  (指导老师:舒相玲  何芳)



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