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AOI活动报道系列四:“气象·环境·责任”

[日期:2014-10-24] 来源:IB学习小组  作者:叶如良 [字体: ]

气象·环境·责任

“环境”一词可以用来指一系列复杂而且往往有争议的“绿色”问题。这些问题以及找到它们的解决方法对所有人的生活来说显然是重要的。因为学生将会越来越多地面对这类复杂而有争议的全球环境问题,所以该相互作用领域就为学生提供了机会,通过当地所关心的问题了解全球性问题,反之亦然。

                            ——IBO官方文件《中学项目跨学科教学与学习指南》

八(3)班本学期的AOI探究活动主题定为“气象·环境·责任”,此次AOI主题探究活动,在“学习方法、社区服务、健康与社会教育、环境、人类发明创造”这五大相互作用领域”中,重点涉及了“环境”这一领域内容。该领域的目的是使学生意识到他们与环境的相互依赖关系,从而承担起为了未来保护环境的责任,并积极地采取行动。学生面对着全球性的环境问题,需要根据可持续发展的原则权衡利弊,深刻认识这些问题。

湘教版地理教材第44页中写到:中国是气象灾害严重的国家,主要的气象灾害有洪涝、干旱、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。而现在雾霾也袭转了整个中国上空,这些气象灾害对人们的生活和生产带来极大不便,甚至威胁到人们的生命与健康。

1023,经过1个多小时的车程,八(3)的同学们带着自己的疑问来到了长沙市气象局。气象局的Miss李和几位工作人员早已等候多时,他们有的专门摄像的、有的专门做讲解的,我们不由感叹Miss李想的真周到。事不宜迟,我们马上展开了一系列的考察与探究活动。

Miss李首先带我们来到了地面观测站,同学们在这里看到了以前只在书本上才能见到的仪器,如百叶箱、地温计、蒸发皿、日照计等等,讲解员阿姨都一一做了详细介绍,并且强调了使用注意事项。

接下来我们来到了展播厅,观赏了两个已经制作好的精致的天气预报,极大的激发了同学们兴趣。这不,漂亮的主播姐姐就给了我们这样的机会,有几位同学大胆的尝试了一下当气象主播的滋味。

最后,喻台长亲自给我们的同学进行了一个有关气象知识的讲座,然后为同学们解答了心中的疑惑,同学们都收获满满的。

本次活动中,八(3)班的同学们表现出了极强的纪律意识和极大的学习热情。难怪Miss李跟我说:“你们的学生真不错,不仅听的认真,你看,有的在做笔记,有的还在录音,这是以前其他来参观的学生所没有的。

本次活动主要研究的课题:

1、探究湖南省常见的气象灾害及预防措施
任务描述:第一阶段是小组成员分工协作,利用周末在网上查阅相关资料,对湖南省特殊的气象灾害及预防气象灾害所采取的措施进行初步了解;第二阶段是到长沙市气象局实地参观考察,聆听专家讲解,了解近年湖南遇到的气象灾害、预防措施以及应对措施。最后,根据自己积累的知识、实地考察的记录形成自己的思考结果,并提出个人见解或建议。

2、探究雾霾的形成原因及应对措施

任务描述:随着空气质量的日益变差,雾霾成了我们大家所关注的话题。那么什么是雾霾呢?雾霾形成的原因是什么呢?雾霾天气有怎样的危害我们又该怎样防护呢?有什么样的措施应对雾霾天气?带着这些问题我们走进了长沙市象局,听取专家们的讲解。通过学习有关知识增加了我们环境保护的意识,保护环境人人有责。

3、探究天气预报的制作流程以及电视天气预报的制作

任务描述:湘教版七年级地理上册对于天气是这样描述的:天气是指某个地方短时间内的大气状况,可以有:晴,雨,气温高,气温低,风力大,风力小等描述。而天气预报给人们的出行、生活和生产带来了极大的方便。那么预报员是根据什么来预报天气?天气预报得出结论要经过怎样的过程?电视上看的天气预报又是怎么制作成的?带着这些疑问我们到气象局去亲自体验,询问专家,将课本上的知识与实践相结合。

                                   列队整齐,准备出发

                                  地面监测系统


                                                           细致讲解片段一

                                                  细致讲解片段二

                                                豪华展播间,我当小主播


                                     专家讲座,现场解惑


               合影留念



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