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《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计 李历根

[日期:2014-04-29] 来源:  作者: [字体: ]

《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计

一、我从知识、能力、情感三个方面来确定教学目标:

1.知识目标方面:了解新疆的位置、面积、地形、气候、河流等自然特征;了解新疆的社会经济面貌;知道新疆的主要生态环境问题及治理措施。

2.能力目标方面:通过阅读地图、分析资料,进行自主学习、合作探究学习,培养综合分析地理信息和解决地理问题等能力。

3.情感目标方面:明确西部经济开发与尊重自然、因地制宜的关系,培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。

二、教学目标明确后,我以“认识美丽新疆——建设美丽新疆——保护美丽新疆”三个方面为切入口,展开一系列的教学活动设计:

1.认识美丽新疆方面,我从位置与范围、气候、地形、河流、水资源等五个方面展开教学设计。位置与范围通过课前自主学习来完成,设计一个综合读图题来学习新疆的气候特点,通过新疆二字中的“疆”字来形象分析和体现了它的地形特点。其他方面则主要通过阅读学习提问来完成。

2.建设美丽新疆方面:我从“农业——工业——交通”三个方面来展开教学设计活动:

农业方面,我设计了三个问题:

1)生活中我们吃过哪些有特色的新疆瓜果产品?有哪些著名的农作物?

2新疆的绿洲农业富有特色,用到了哪些优越的自然条件?

3)新疆发展畜牧业的优势条件是什么?主要牧场分布在哪里?

工业方面,设计如下:

1)你认为新疆应该发展哪些主要的工业体系?

2)新疆在矿物能源和气候能源上有什么优势?目前,新疆主要的油气田分布在哪里?

3)新疆主要有哪些农产品加工部门?发展这些部门有什么优势?

交通方面,我是这样设计三个问题的:

1)新疆主要有哪些交通方式?

2)为什么新疆适合发展空运而河运不发达?

3)新疆的铁路分布有何特点?其成因是什么?

3.保护美丽新疆方面,我设计了二个问题。

1新疆在发展过程中最突出的生态环境问题是什么?产生的原因是是什么(自然和人为)?应该怎样治理?

2、以新疆为例,理解实现开发与保护并举的重要意义。

三、最后通过“达标练习来进行学习质量评估。

四、整个教学过程中,以学生课前独立自主学习,完成大部分基础知识,课堂中通过思考质疑,小组合作探究析疑,老师最后解疑等活动来完成重难点知识,使老师的教和学生的学相得益彰,水乳交融而自然。

 



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