阅读新闻

《民族团结》评课稿

[日期:2014-04-29] 来源:  作者: [字体: ]

《民族团结》评课稿

听了赵玉华老师的课后,感受最深的有三点:

1、              教学目标明确,重难点突出,时间花在刀刃上。

课堂伊始,赵老师课件展示本堂课的教学重点,包括需要重点讲解和解决的知识点,让学生带着这些问题通读课本,这样使教师的教学和学生的学习都更有针对性,也充分训练了学生的自主学习能力。然后赵老师在时间的分配上也很合理,一些浅显的、能看懂的知识点赵老师都是一笔带过绝不啰嗦,而把更多的时间留给重难点的突破,让学生有充分的时间去思考和探讨,思维得到了很好的拓展。

2、              善于运用学生身边或熟悉的事例对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解。

比如在讲到民族区域自治的实行前提和意义的时候,赵老师先让学生思考湖南为什么没有建立自治区?讲到民族平等和民族团结的时候则列举了班上一位土家族的女孩。在之后的教学中还列举了蒙牛、伊利牛奶,少数民族考试加分、新疆人砍杀事件等等学生耳熟能详的事例,这些生动活泼的案例不仅激发了学生的兴趣,同时也让重难点在活跃的氛围中得到轻松的解决。

3、              驾驭课堂能力强,教学过程流畅。

赵老师的语言和教态很具亲和力,构建了一个和谐、民主、自由的生态课堂,教学思路非常清晰,各环节衔接自然,能让学生在自然放松的状态下对所学内容产生兴趣,并使学生在学习过程中获得丰富情感体验。体现了历史学科特有的人文关怀和爱国情感。

 



阅读:
录入:任冬生

评论 】 【 推荐 】 【 打印
上一篇:《民族团结》教学设计 赵玉华
下一篇:《北极地区和南极地区》教学设计 叶如良
相关新闻      
本文评论
发表评论


点评: 字数
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款