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领域主题周:走进安化

[日期:2013-10-27] 来源:  作者: [字体: ]

领域主题周:走进安化

——“领域主题周”活动侧记

 

IB国际教育MYP项目中,“领域主题周”活动的基础是MYP项目的三大基本理念(整体化学习、交流、多元文化意识)和MYP课程模式中的五个相互作用领域(学习方法、社区与服务、健康与社会教育、环境、人类创造)。

“领域主题周”活动的目的是:将较难以在课堂内实现的学生个人与现实社会的联系通过相对集中的时间加以实践,从而使学生进一步意识到个人所掌握的知识和能力是具有实际意义的,从而激发学生提高个人知识水平和能力水平的积极性,增强个人对社会的认同感。

本学期,我校启动了“领域主题周”活动试点,力图以“领域主题周”为载体,让每一位学生都本着学习的目的,充分展示自己已经掌握的知识和能力,体验不同于课堂的学习方法,感受不同的环境变化,欣赏人类各项创造的壮美,并学会勇于承担社会责任,积极投身到社会服务活动中去。

活动分为三个阶段:

准备阶段:(1015——1023

    参加活动学生进行培训,了解活动目的、形式、流程及活动所要完成的工作;划分活动小组,确定探究课题,制定计划并做好前期各项资料收集准备。

活动阶段:(1024——1026

参加活动学生带着自己选定的探究课题,赴安化清塘铺镇开展“领域主题周”活动。

结题阶段:(1028——113

参加活动学生在指导老师指导下整理收集到的信息资料;根据实地考察所得到的第一手资料并结合网络资源,完成课题报告;小组成员讨论交流,进行自评互评,对自己的活动进行回顾与反思。

这次“领域主题周”活动,参加探究的68年级学生将完成五个课题:

课题一:微型支教(学以致用)

任务:在老师的指导下,用自己掌握的英语知识为山区学校的孩子上一节英语活动课。

课题二:农村学校英语教学现状(社会调查)

    任务:通过问卷调查、采访、听课,了解农村学校目前英语教学的状况,并提出自己的看法。

课题三:农村学生生活与学习状况调查(社会调查)

任务:通过问卷调查、采访、到学生家进行看近距离访问,掌握第一手资料,并对资料进行综合分析,提出自己的看法。

课题四:中国非物质文化遗产——安化黑茶生产工艺考察(主题探究)

子课题一:地理、气候、水文条件与安化黑茶的品质形成

任务:通过上网查阅资料,实地考察,调查采访,掌握第一手资料,并对资料进行综合分析,提出自己的看法。

子课题二:安化黑茶生产流程及其所含微量元素对健康的价值探究

任务:通过上网查阅资料,实地考察,调查采访,掌握第一手资料,并对资料进行综合分析,提出自己的看法。

活动不仅得到参与年级学生、家长的普遍欢迎,报名参加者远远超过了预定活动人数;活动还得到了全校学生、家长的高度关注,他们积极捐书、捐物,为山区的孩子送去一份真诚的关爱。

102468年级参与第一次“领域主题周”活动的29名学生带着探究课题,带着家长与同学们的嘱托赴安化参加了一系列活动。

体验生活:与鱼水学校的孩子们一同进餐

微型支教:尝试将自己的知识运用到实践之中

问卷调查:了解农村学校英语教学状况

家庭访问:关注留守儿童的生存状况

采摘野茶:了解安化黑茶生长的气候、环境、土质特点

参观黑茶生产工艺:了解这一非物质文化遗产的特点




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