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奇妙大自然 奇趣探究课

[日期:2013-05-20] 来源:  作者:方启德 [字体: ]

奇妙大自然   奇趣探究课

国际教育项目PYP小学课程为612岁学生创建了一套具有知识性、趣味性、相关性、挑战性和重要性的超学科课程——UOIUNIT OF INQUIRY),即探究单元。它在六大超学科主题(我们是谁?我们身处什么时空?我们如何表达自己?世界如何运作?我们如何组织自己?共享地球)统领下,围绕五大要素(知识、概念、技能、态度、行动),打破传统学科界限,将语文、数学、科学、人文等学科的核心知识融为一体,以世界为教材,以问题为导入,以概念为驱动,手脑并用,开展超学科主题探究活动,使学生能够在各个学科之间建立联系,而不是简单被动地获取一些互不相连的各学科知识碎片,从而培养学生逐步形成五大技能和十二种态度,并能采取恰当的行动,真正体现学以致用、知行合一。

      四年级(1)班是我校率先开展UOI主题探究活动的班级之一,他们选择“奇妙的大自然”为探究主题,以重要概念为驱导,引导学生活动小组通过各种探究活动,揭示了大自然中的数学美、大自然的色彩美、大自然给予人类的启示、大自然与艺术的关系、大自然中的生物形态等引人入胜的奥秘,为孩子们的综合性学习打开了一道神奇的大门!

    在活动中,同学们学会了合作,学会了思考,学会了反思与自我评价。

    张冠城同学在探究自评中这样评价自己:参加数学探究活动后,我收获很多,像毛毛虫有两千条肌肉、树叶是对称图形等,都是原来我不知道的东西。不足的地方是,我还不能从大自然中寻找到更多的数学知识。参加数学探究小组我一点都不后悔,因为参加数学探究小组,我从大自然中寻找到了数学的乐趣。

陈威佑同学在探究自评中写道:这次探究活动,我觉得自己做得很好。通过活动我知道生态系统是很复杂的,很难维持相对稳定,只要一处出现问题就会导致整个生态失衡。不过我觉得自己还可以做得更好。比如说制作生态瓶时,可以多放一些动物和植物,并且用天然的水会更好一些。

刘彦辰同学也这样评价自己的表现:小组探究的时候我们遇到了很多困难,在分析《森林狂想曲》的时候我总是分不清用的是什么乐器,当我们尝试制作原创歌曲《威尼斯的小星星》时,下载的音乐素材总是用不了……最后在大家的努力下我们终于找出了办法,可是在改编歌词时又总是想不出用什么词,经过千难万险,我们终于编出了歌词而且我还在偶然之间创作出了音乐的高潮部分旋律,觉得很自豪!

          看一看我的生物瓶,小动物们生活得好开心!

         制作一张手抄报,宣传我们的环保理念!

           小组合作,就能克服一切困难!

          让大自然的声音变成我们的音乐!



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