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领悟新课标 用好新教材 打造“生命课堂”

[日期:2013-03-11] 来源:  作者:周维 [字体: ]

领悟新课标  用好新教材  打造“生命课堂”

 

39,我有幸参加了长沙县一年级数学教师“新教材,新目标”的培训,此次培训流程分为两个板块,第一板块是观看网络视频,视频包括三个内容:人教社高级编辑刘丽老师细致直观地为我们解读新课标理念下的一年级下册新教材;教材主编卢江对一年级下册《教师教学用书》配套光盘的主要内容和使用方法作详细介绍;北京教育学院刘茄玲教授解读数学中几个主要核心概念。第二板块是长沙县领导做培训后总结性发言。

通过此次培训,印象最深的是刘丽老师给我们详细解读了新教材中每个单元的教学内容、编写特点及教学建议,我有几点感受:

1、新教材特别关注学生的认知规律。

如在认识图形中,新教材将立体图形与平面图形分开认识,先认识立体图形,再认识平面图形,是根据一年级学生的认知特点,对于看得见的、立体的形状更容易了解和掌握,进而运用已有的知识经验来学习平面图形就简单、容易。

新教材在细节上也进行了完善:如将各单元的主题图与例题进行整合,计算方法呈现上的变化,穿插编排,互相结合,符合孩子的认知特点和接受水平。如20以内的退位减法中,先是十几减9,然后是十几减876,再是十几减5432,减缓坡度,一步一步带动学生自己进行问题的解决,这样的编排更符合学生的学习习惯。

同时新教材注意前后知识的连接,在练习时既有对前面知识的巩固,又为后面知识的学习做了很好的铺垫,形成知识间的互现渗透。比如分类与整理这一单元,把分类与统计结合编排,教师需注意引导学生理解分类的含义,进而能够知道分类标准的不同,分类方式也不同,多样化分类结果的呈现方式也不同。这样的安排加强了学生的学习准备性,有助于学生更好地接受后续的统计知识学习。

2、课堂教学要准确把握内容标准的要求

 刘教授结合新课标、新教材,为我们讲述了教师在教学活动中应该注意的地方。比如,在教学中如何设计重要的教学活动,怎样积累有价值的活动经验。同时也讲解了小学数学新课标的两个核心概念内容。如在模型思想中,讲解了小学阶段的两大类基本模型:总量模型和路程模型;在几何直观的培养中,例举了“方格图”在数学中的应用。这些都要求我在今后的教学中,不仅要让学生经历学习的过程,更要培养学生的思维、创新能力及应用的意识,因此在教学中:一要从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,开阔学生思路;二要充分关注学生情感态度的变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言;三要增加实际活动操作体验,使抽象的知识形象化、具体化,充分让孩子们的眼、手、口、脑动起来,课堂的氛围活起来,真正使我们的数学课堂成为“生命课堂”;四要建立共同成长的师生关系,在教学过程中必须努力构建平等、和谐、互动、合作的新型师生关系,教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动。

“玉不琢,不成器,人不学,不知义” ,通过这次培训,感觉到自己需要学习的东西实在是太多了。在以后的教育教学中,我要不断的学习,多读书,争取做一名学习型、思考型、智慧型的老师。

                                          报道:

 



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