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如何在体育教学中进行德育教育

[日期:2012-03-20] 来源:  作者: [字体: ]

如何在体育教学中进行德育教育

                        ——吕艳丽

摘要:随着教育改革的不断深入,体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的德育教育问题,成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。本文将通过对小学生特点和体育体育特点的分析,结合体育教学中德育教育的内容探讨,提出在体育教学中进行德育教育的优化途径,从而为解决体育教学中的德育渗透问题理清思路,提供一些借鉴方法。
  
    一、体育教学的特点
  体育教学与其他学科相比具有许多突出的特点:1.丰富多彩的教材内容:现在的体育教学内容丰富多彩,例如:球类,体操、武术、田径中的跑跳投等内容。2.多种多样的体育教学方法。体育教学的方法多种多样,这些方法在形式上具有形象、直观、易行等特点,符合青少年的生理和心理特征,如果再加上教师在教学中运用得当,那对提高学生的身心健康将具有显著的效果。3.体育教学效果的直观性。体育教学的另一个主要特点是它的教学效果的直观性。经过教师的教学和学生的坚持不懈的锻炼,体育教学的效果将会非常明显地体现出来。如学生身体的逐渐强壮、抗病能力的增强等都能给人以直观的感觉。
  二、体育教学中德育渗透的途径
  在体育教学中进行德育渗透可以从以下几条途径入手。
  1.思想的转变。首先要精心设计,全面体现。要上好一堂学生喜欢的又能实现体育与德育双丰收的体育课并不容易,这就要求教师发挥想像,设计巧妙,采用多种形式手段来激发学生的好奇心,开发他们的创造力,培养他们的道德情操。在编写教案是地,要根据本课内容、任务,目的精心设计,要有针对性、启发性、趣味性、教育性。教学方法和练习手段要多变,提高学生的兴趣,推迟疲劳的再现。比如a.将死板的教学过程改变成有趣的形式。b.将单调的教学内容改变成多变的教学内容。c.将复杂抽象的内容改变成形象易懂的内容。如在综合训练课上,创编了一个组合游戏《长征路上》在游戏中设置了雪山”“草地”“铁索桥等障碍情境,让学生通过跑、跳、翻滚攀爬及投掷等活动全身心都得到了锻炼,不仅掌握一定的体能体力技术,同时使自己的意志品质也得到了加强。这样的课堂不仅使德育教育完整的展现,在达到教学目的同时又增强了学生的意志。
  2.在体育游戏中进行德育教育。a.在娱乐中对学生进行德育教育,大家都知道小学生喜欢体育,更喜欢体育游戏,体育游戏有着很好的教育内容,例如:结合教材,在学习《投掷》时,我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小沙布或自制纸团来进行投掷,先培养学生学习的兴趣,然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性,教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。b.在竞争中对学生进行德育教育,小学生喜欢游戏,更多的喜欢竞争类的游戏,在比赛中我们要教育学生团结一致,要有胜不骄,败不馁的思想品质。如结合教材,学生在做《迎面接力》的游戏时,有些学生跑得快,有些学生跑得慢,或者棒没有交好掉在地上,结果输掉了,这时埋怨声便来了:“你怎么跑得那么慢,都是你跑得那么慢才输了,都是你没把棒交好掉在地上,让我们输了。在这埋怨声中,那些跑得慢的学生,或者棒没交好的学生便委屈的哭了,这时教师要对那些提出批评的学生给予指正,对跑得慢,棒没交好的学生给予鼓励和信心。让学生知道,通过努力,别人能做的自己也一定行。通过这类游戏培养学生集体主义精神。c.对偶发事件对学生进行德育教育,学生喜欢体育,在体育游戏中难免会发生动作之类的错误,这时教师应抓住机会,及时指导和纠正。例如在篮球《四角传球》游戏中,侧重教会学生弧线跑和传接球的方法,为了把游戏做好,老师要带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习,注重动作的质量,在质量的基础上要求速度,最后用两个球进行游戏,此时学生都急于进行游戏,都会努力按老师要求尽快完成正确的动作,这就促进了正确动作形成和掌握。但在游戏中会出现个别学生动作问题,这时老师应该详细讲解,多做示范;而不能因此而停止练习,挫伤学生学习的积极性,要知道学生在学习中不可能是一帆风顺的,做游戏也一样,从不会到会,在这个过程中会遇到许多预想不到的问题。有成功,有失败,在这种情况下,教师要以平常心对待,当学生成功时要及时给予赞赏,失败时要及时找原因,并给予鼓励。使学生有克服困难的勇气和信心提高学习的兴趣。 转贴于

3.课余体育训练的德育渗透。学校的课余体育训练是学校体育工作的组成部分之一。学校组织的各种代表队是由学校各类体育尖子组成的。做好这一部分学生的思想工作,对促进学校群体工作的开展有较大的推动作用。因为这些小尖子在各自的班级中往往具有极大的影响力,他们的一举一动直接或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥他们的积极性可以促进学校体育活动的蓬勃开展,为群体水平的提高打下扎实基础。如田径队的几个老资格运动员喜欢摆架子,欺侮小队员。针对这类事情,可以给学生讲国家优秀田径运动员成才故事或看他们刻苦训练,互相帮助,共同提高的录像。让他们认识到友谊的珍贵,优异成绩的取得离不开集体的力量,从而创造一个共同奋进,团结友爱的小集体,为在比赛中取得好成绩打下一个扎实基础。
  总之,小学生高尚思想品德的形成,是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明,通过体育教学,可以使学生掌握正确的思想、理论与观点,树立正确的世界观和人生观;可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,尊重他人,诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质;还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作,尤其是当前,难度特别大,对教师的思想水平和业务水平要求比较高,但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现四化的宏伟目标联系起来,努力提高自己的思想和业务水平,从学生的心理发展规律出发,有目的地渗透德育教育,进一步深化体育教学领域各项改革,就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。 



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