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初中综合组2月份教师讲坛2

[日期:2012-03-08] 来源:  作者:李历根 [字体: ]

地理试卷讲评课高效性浅试

  

一、考试概况分析,明确学习目标

1.在每次阅卷后,进行数据统计,如测评结果的统计——最高分、最低分、平均分及每题的得分率

2.课前认真检查每位学生的答题情况,分析统计各题的错误率,细致诊断学生的解答,弄清哪些题错得多,错在哪里,找准错误的症结。准确的分析学生知识和能力的缺陷及教师教学中存在的问题,以便在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和问题。

二、学生自改,反思出错原因

先给学生充足的时间自改试卷,要求学生自改试卷过程中注意反思出错原因,是因为审题、方法等导致的非知识性错误,还是由于知识没掌握而导致知识性错误,使学生意识到自改能改对的,应在考场上尽量避免,仍有疑问的做出标记。

三、同桌互改,解决个性问题

    自改过程中,学生不能解决的问题,迫切需要帮助时,同桌合作互助能使每个人的大部分疑问得到解决。仍有疑问的,在交流过程中,将题号写到黑板上。

四、班级展示讨论,解决共性问题

让学生自告奋勇解释一部分同学写在黑板上不懂的题。

五、教师点拨提升,深化理解应用。

根据学生暴露出的问题,进行重点指导。这是试卷讲评课的发展部分,重在解法的强化、规律的总结、认知结构的完善等。针对学生存在的问题,找准切入点,进行方法指导。如从何处分析,为什么这样分析,有哪些方法和技巧,如何挖掘隐含条件,如何排除思维障碍等。还要指导如何快速做题,如何才算完整的叙述及规范的表达等。

六、回扣目标,完善落实改错过程

    最后留出时间让学生再整理落实,在课堂上或课下独立完成反馈矫正。同时还要指导学生课下对照考试反思表认真填写好考试反思。针对出错多的试题,再设计类似的试题组成试卷,进行二次过关,以检查学生改错程度和掌握程度。

师生、生生之间的互动讲评是讲评课的重点,应做好六讲、四注意。即讲错点与思维障碍点;讲创新点与问题切入点;讲规律方法与思路技巧;讲发散与变化;讲新颖与应变;讲规范与应试策略。同时要注意及时鼓励学生;要充分发挥学生的主体作用;要注意分析归类,要注意启发学生的思维。

总而言之,试卷讲评课是培养学生思维能力的重要途径,抓好讲评课是提高教学质量的重要环节。讲评课要坚持三反对、三提倡,即反对平均使用力量,反对就题论题、反对一言堂;提倡突出重点,讲准讲透,提倡归类讲评,注重小结,提倡师生互动,自主学习。

 



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录入:任冬生

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