阅读新闻

评周平涛老师的《列方程解决问题》

[日期:2011-10-30] 来源:  作者: 熊宇裳 [字体: ]

评周平涛老师的《列方程解决问题》

     1026上午,听了周老师的《列方程解决问题》一课,我认为周老师在课堂中有许多创新的想法,也有很多的值得我学习的教学方法和教学思路,本节课有如下亮点:

1、课堂是学生展示的舞台,教师放开手让学生在课堂中展示自我,有创新意识。

周老师一开始就在课件中出示了这样几个字,“课堂是学生展示的舞台”,也就意味着要将课堂的主体权交给学生,那么整节课周老师也一直是这样做的,比如说整堂课的板书,周老师仅仅就写了一个等量关系式和一个方程,其余的包括例题和练习,一律都是由学生来板演和展示。

比如说周老师整堂课的话语都不多,大部分时间都是学生在说,而老师只是因势利导,适时调控,引导着学生一步一步往老师预设好的环节和方向发展。

比如说出示例题后,老师并没有讲解,而是让学生自己去尝试解答,不会的同学提醒他们可以看书自学,充分相信学生的能力,给予学生一个开放的课堂,最大可能的激发学生的思维能力。

2、联系学生的生活实际,灵活地处理和整合教材,激发学生的学习兴趣。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的,不容易理解,特别例题离我们的实际生活也比较远,所以周老师他没有直接从例题开始教学,而是从实际生活出发,从一个杯子和一个瓶子开始了列方程解决问题的教学,学生表现出了很大的兴趣,对本节课的教学内容就充满了好奇,有很强的求知欲,很想解决杯子和瓶子之间的数学问题,从而自然地从被动学转变为主动学。

3、边学边练,注重课堂实效,打造高效课堂。

周老师在两个教学例题后分别设计了三个不同的练习,第一个练习是找文字题中的等量关系,第二个是看图列方程,第三个是列方程解决问题,最后还有现学现卖以及聪明者上的综合练习,可以说这节课的训练是相当到位的,同时这样的训练也是非常必要的。

而且在周老师设计的练习中,有面向全体学生的基础题,也有面先优生的提高题,在方式上面,还有男女生之间的竞赛题,很全面也很有层次性,让不同的学生得到不同的发展。

同时因为这是列方程解决问题的第一课时,我个人认为本堂课还是太开放了一些,老师还是应该适时收一下,比如格式的指导,怎样设未知数,指导学生找等量关系,这些都可以为后面学习稍复杂的方程做一个铺垫。

                                                                     熊宇裳



阅读:
录入:刘有珠

评论 】 【 推荐 】 【 打印
上一篇:评张培云的《三角形全等的条件复习课》
下一篇:赏析罗逵老师执教的《等式的基本性质》
相关新闻      
本文评论
发表评论


点评: 字数
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款